作文教学问题透析与教学起点(上)

作文教学问题透析与教学起点(上)
安徽庐江县第四中学  金星闪 
(该文发表于《中学语文教学参考》(中旬)2015年9期)

    一、作文教学存在两个“误导”与三个“缺失”
     当今作文教学存在的问题很多,归纳起来,主要表现为以下两点:
    (一)思想和模式的误导
     很多师生认为,学生写作文就是为了应付中高考,最终能获得一个好的分数。正是这样的功利思想,导致许多学生一拿起笔写作,首先考虑的不是自己有什么想要表达,而是极力揣测命题人想要自己表达什么。还有一些教师,或者认为作文教不教中高考得分都差不多。或者过分强调写作技巧,或者认为中高考前强化训练,背几篇满分作文就行了。他们总觉得生活的积累,语言的积累等实在是耗费时间,效果又不明显。正是因为教师作文教学理念的落后,导致了作文教学目标不当或不明,过程失控或无控,不关注教学效果,作文教学模式单一——要么是八股式教学,要么是放羊式教学。这些理念的产生,一方面由于没有认识到写作的本质就是为了表达和沟通,另一方面可能是受到曹丕名句:“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”的影响,总认为写文章是“不朽”的大事。很多学生写作文时,一提起笔心里就发怵,心中所想都是自己身外的所谓“伟大”、有“意义”的东西,造成心、口不一,人、文分离,人、情剥离。作文越写越怕,越写越差。学生“写不出”,很多情况是因为“不敢写”。
    翻开各地的作文评分标准,无论是高考还是中考,都要求学生的作文内容丰富,思想深刻,立意高远,语言生动,富有感染力。于是,各种作文抢分模式应用而生。如以“创新”的名义推进写作教学改革。从教师的角度看,创新是掌握一套“新技术”;从学生的角度看,创新是由旧框框跳进新模式。如“优秀作文”的模式:开头一段排比,堆砌词藻;中间引用名言名句,推出一个古人进行演绎;结尾谈一点人生感悟,为赋新词强说愁。“大文化”排比铺陈;“假大空”议论抒情;“格式化”起承转合。
    (二)教学行为上的缺失
    首先,训练系统缺失。一方面,写作教学内容的偏位甚至缺失已成制约写作教学发展的瓶颈问题,追求写作训练系统的呼声越来越高;而另一方面,对写作训练系统及其建构本身,我们还缺少足够的理论准备和案例支持,而教科书中关于作文的教学编排很少,教者不好把握写作教学。由于没有系统的作文教材,很多教师不知道作文课上什么,更谈不上怎么上了。这也导致教师在作文教学中,能力训练知识化,读写结合简单化。
    其次,人文情怀缺失。教师不去研究当今的学生喜欢什么、关注什么,不去感受学生易变躁动的较为稚弱的心灵,不太重视激发学生的写作兴趣,只在意学生们的写作结果。再者,单一的作文主题评价标准,也不利于学生创造性的发挥。此外,教师教学中审美定位偏颇,不敢指导学生审丑,认为只有积极向上的、健康的、伟大的东西才是可以写的。因此,学生批判精神被湮没,很难写出真实的感受或想法。
    最后,教师指导缺失。作文教学忽视了对学生“悟化”习惯的培养,造成学生的心灵太过粗糙。很难在平凡的事物中或在简单的生活中发现人生的智慧。作文指导往往停留在局部的技法上,而忽略对学生作文思维的引导,学生作文时写不出,其原因还是“没想到”,“想得到”就能“写得出”。学生作文不知道写什么,对作文有畏难心理,还有一个重要的原因,是与教师的作文命题有关。作文的命题与学生生活太远,让学生无法下笔,或不能激起学生写作兴趣。
    梁启超先生这样说过:一篇文章的作用就是把自己的思想传达给别人。“思想”包含两种要素:一是有内容,即说自己心中所说的话,“言之有物”,写自己熟知的东西。二是有系统,即有条理,“言之有序”。什么叫“传达给别人”?须有两个条件,一是说传达的,恰是自己所要说的;二是读者恰恰理会得“我”的原意。实际上就是说,写文章就是要写出自己,写出生活,写得有条理,写得让人看得懂。我常告诫学生,学语文就是学说话,学写话。
    按照马斯洛的需求层次理论,作文教学应努力实现师生最高层次的需求:自我实现。因此,要进行彻底的作文教学改革,必须考虑在作文教学中,学生缺什么、教师缺什么。明确了这两点,作文教学就有了针对性。作文教学是一项基础工程,也是一项系统的文化养育工程,在这一工程中,学生是生长的主体。作文就是为了满足学生生命个体的生存、精神、交往、审美等各种不同的需要,也是学生每一阶段的情绪生活的不同反映和对生活的个性体验。学生作文能力的提高也是一个渐进的成长过程,我们的作文教学应该从起点抓起,遵循学生的认知规律,促进学生作文的自然生成。
    二、教学起点与行动措施
    教学起点一:必须培养学生的写作自信心
    学生为什么会怕写作文?个中原因前文已述,此处不再赘言。
其实,只要学生把他那个年龄真实的想法、内心的困惑与疑问真实地表达出来,这样的作文就应该是有生命力的鲜活的好作文,就应该予以肯定。不能仅仅因为它的观点偏激、思想境界还不够高远就彻底打入冷宫。
    那么,该从哪些方面培养学生的写作信心呢?我们不妨从以下几方面去尝试:
    1.常记“流水帐”。李宇春的“春式体”家书在网络上被疯传,得到大家的喜欢。为什么这样的流水账的文字大家也喜欢?值得我们思考。
    2.常“胡思乱想”。允许学生想入非非,围绕某个问题或主题或中心展开联想、想象。由无条理到有条理。围绕主题,形成自己的思路模式。
    3.常写“应需文”。 应需作文是生活作文,包括假条、说明书、通知、申请书、广告、寻物启事、借条、合同、收条、单据等日常应用文和日记、口头作文、随笔等。
    4.常编“手抄报”。 每天制作一张班级手抄日报或班级新闻日刊,一人一期,轮流编辑。手抄日报的主要内容为班级当天发生的事情,适当收录一些其他的轶闻趣事或名人名言。
    5.常发“小新闻”。允许学生将发生在身边的大小事件或小道消息课前或课间在班级发布。这实际上是“口头新闻”,旨在鼓励学生及时表达自己的所见所闻。
    6.常开辩论会。就社会热点问题、班级突出的问题、身边发生的问题开展讨论会、辩论会。每两周一次,利用班会或社团活动来开展。
    7.常写“小秘密”。允许学生将自己的小秘密写在周记或日记上。鼓励学生用这种方式和自己谈心交流。
    8.常“评头论足”。允许学生发表自己对身边的人、事等发表看法,可以对任何人、任何事加以评论。利用班会或主题活动,让学生尽情表达自己的观点,培养学生做有思想的人。
    9常写“箴言警句”。每周写一句体会最深的、含有哲理的句子,内容不限。总题目“我的箴言警句”。 如围绕“安全观”“人生观”“价值观”“校园观”“环保观”“学习观”“交友观”“法律观”“师德观”“中国梦”等方面,锤炼一句自己的箴言。
    10.常拟“有趣命题”。面对学生的“无感觉,不懂生长,题目无趣”的“灰色”作文,师生可共同拟定“有毒”作文题目,供学生写周记时作为题目来参考。
    如《我的“豆渣”同学》《我的糟糕生活》《我倒霉的一天》《我的“恋爱简史”》《我的“下流”故事》《我那“挨千刀”的同桌(老师及其他)》《我的小丑老爸》《我很“自恋”》《我爱做的“损人”事》《我是“小流氓”》《我不想长大》《我想快快长大》《我不想上学》《我的疯言疯语》《婆婆妈妈我的嘴》《昏昏沉沉我欲睡》《你就是个“恶棍”》《你真的欠揍》《你真贱》《考试,什么时候才停止?》《垃圾桶的故事》《没人性的老爸》《爱念经的老妈》《拿,还是不拿?》《说,还是不说?》《看,还是不看?》《抄,还是不抄?》等等。
    这些作文命题,贴近学生生活和心灵,学生普遍感到“有话可说”,有情可抒,激发了学生的写作兴趣。这对培养学生的写作信心十分有益。但是,值得一提的是,学生写作这些题目时,教师要注意引导,主题上要有一个“度”,不能过于偏激。我们允许学生作文不够积极向上或低调,但不允许学生作文走向片面、极端,误入长期极度阴暗或低级趣味的歧途。如写同学之间起绰号,因引导他们写出其中情趣,以免陷入同学之间的“人身攻击”的误区。可采用“正话反说”的形式,以确保主题不走向过于消极、阴暗或过分低调。但又不能特意按上美丽的“光环”而失真。
    教学起点二:教师的教学要有规划
    首先,教师要做到心中有目标。语文教育到底要培养什么样的人?我认为,语文教育就是把学生培养成“有道德、有思想、有修养的文化人”。作文教学中,从培养文章的思想和情感入手,以此为目标。叶老说,“我们不能只思索作文的法度、技术等问题,而不去管文字的原料——思想、情感等问题,因为我们作文,无非是想着这原料是合理,是完好,才动手去做的。”
    其次,教师要做到教学有计划。要有一套切实可行的操作计划。如,读写相融计划。离开了阅读,写作就无从谈起。在坚持真思想、真感情的原则下,可以围绕阅读和写作的主题进行文体训练和技法训练:七年级训练记叙文、应用文、读书笔记、简单的文评和书评等,八年级在此基础上学写说明文,初写议论文等,九年级训练议论文和其他文学样式如诗歌、散文、小说、戏剧等。
    当下没有作文教材,我们可以按照一定的体例设计,自编作文教材。如:制定作文周计划:即周主题+周技法(以初中人教版为主,兼及其他教材)。请看初中1-6学期作文周计划表:

学期

周别

周主题

周技法

学期

周别

周主题

周技法

 

 

认识自我

如何写出人物个性

 

 

成长烦恼

学会写出事情波澜

体验人生

如何写出自己的思考

吾爱吾国

学会表达真情实感

自然风光

学描写景物

偶像人生

做好叙议结合

探究科学

学会观察

民族特色

学写对比

享受亲情

学会表现真情实感

探索未知

学写创设情境

想象世界

学会写虚

动物理趣

学写以物喻理

师恩难忘

准确表达自己思想

大千世界

学写描写

梦想人生

选好记叙角度

挚爱友情

学写抒情

 

 

感知社会

学写社会评论

 

 

朝花夕拾

学写抑扬有致

大爱天下

学会写得充实(1

感悟自然

学写情景交融

感受名胜

学会写得充实(2

保护环境

如何写议论散文

辩论艺术

学写辩论稿

民俗文化

学会渲染

体验文化魅力

学写文化散文

美好追求

学写动静结合

古诗词随想

意象的巧妙组合

行走天下

学写游记

解读光阴

学写诗歌

多彩青春

学写整散结合

励志奋斗

学会写得深刻

直面挫折

学写以小见大

 

 

缘物悟理

学写托物言志

 

 

浓浓乡情

学会审题立意

演讲魅力

学写演讲稿

小说天地

学写小小说

往事随想

学写反弹琵琶

讴歌生命

学写开头

理性之光

学写论证

多彩艺术

学写剧本

名著精华

学写诗意解读型作文

修齐治平

学会选材

名人文化

学写人物传记

岁月如歌

学写结尾

网络天下

学会构思

职业规划

学会扣题

财富人生

学会创新

考试人生

学会写得有文采

    每周栏目可以这样设计:星期一的“名家悦读”,围绕周主题,提供两篇名家经典美文,在激发学生阅读兴趣的同时,增加孩子们的写作素材,以“探索交流”问题的形式呈现,着重探究每篇美文“写了什么”和“怎么写的”。让学生学习名家的写作技巧,领悟文章的精妙,读写结合,效果立竿见影。星期二的“佳作赏读”展示的是一组三篇初中生的优秀作文,给孩子们提供了一个与同龄作文高手沟通交流的平台,让他们能从中直接得到智慧的启迪。星期三的“素材天地”,内容丰富,涵盖名人名言或古诗文名句、哲理故事、时事素材、人物故事、事件素材等。文段素材后面附有素材的内涵点击和运用方法。不仅给出适用的写作素材,诠释素材的内涵,还指出素材的运用方法,交给学生素材运用的钥匙,使他们避免生搬硬套。星期四的“技法空间”简直就是写作文章的小锦囊,其中的“技巧讲解”“体验训练”都设置精当,寓教于练,形式新颖活泼,能激发孩子们的写作兴趣。星期五的“文坛练笔”更是精彩,它精心安排作文活动,作文思路,用心选择绝妙好题,重视老师指导,实现话题的变换延伸,让孩子们在老师的指引下,去摘取作文宝座上的桂冠。
    这一计划中既注重了记叙文、议论文、说明文等文体的训练,又注重了散文、小说、诗歌、剧本等文学样式的训练。既注重了技巧训练,又注重了文学思维的训练。而文学训练和思维训练正是我们一线教师在作文教学中最容易忽略的。(未完待续)

中考作文新题预测与思路点拨(二)

中考作文新题预测与思路点拨(二)

安徽庐江四中(231500) 金星闪 手机:13856541168

《发表于《中学生》2009年第6期》

三、话题作文

    1.大自然,一个亲切的名字,让人有无限感想。大自然和人类息息相关,实际上是大自然在养育着人类社会。大自然是什么?有人说,大自然是伟大的艺术家,有人说大自然是一种文化,有人说大自然是一种精神,有人说大自然是一种毅力,一种信念和信心……

    在你的心目中,大自然是什么呢?请以“大自然伴我成长”为话题,写一篇不少于600的文章。

    思路点拨:这个题目写作范围十分广泛。自然界的山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽等动植物都可以入笔。赞美自然风景、突出环境保护等问题都可以。要注意运用第一人称来写,突出大自然对你成长的意义。立足自己身边的小人小事或运用想象的手法能出新。写成小小说、童话、寓言更好。

 

    2.新华网成都5月26日电(记者冯昌勇 黄
)汶川大地震后,人们非常关注灾区儿童的心理状况,近日,联合国儿童基金会、国务院妇女儿童工作委员会办公室和民政部等机构,联合在四川进行震区儿童心理重建工作。26日,他们特意组织专家对心理服务志愿者进行了培训。

    专程从北京赶到成都的联合国儿童基金会驻中国办事处工作人员KIRSTEN DI MARTINO(自取中文名马思婷)说,她们来这里是为了帮助在地震中遭受心理创伤的儿童,及时提供心理干预和救助。她说,联合国儿童基金会有这方面的经验,此类自然灾害通常会给许多儿童带来痛苦的经历,遭受心理创伤的儿童95%能通过集体活动等措施较容易地恢复,但仍有5%的孩子需要接受专业心理咨询师的特别治疗。

    国务院妇女儿童工作委员会办公室的宋文珍说,联合工作组从23日开始就已经在绵阳、德阳等地灾区实地考察了儿童的心理情况,将相关结果通报了有关政府部门,推动了对灾区儿童的关注。她说,为了更好地为灾区儿童提供心理服务,联合工作组特意在26日组织心理专家为志愿者提供培训。

——摘自《新华网》2008527

    阅读上述材料,请以 “ 合作帮助真美 ” 为话题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这个句式话题,代表了一种观点,因此合作帮助真美是写作本文的中心。可以选取生活中的与他人协作的经历,学习中的、家庭中的、活动中的等都可入笔。也可以写议论文,通过古今中外合作与孤立独行的正反事例,结合现状与自身来谈合作帮助是什么,得出你个人的理解感悟,从而突出他是美的,是我们的共同追求。写记叙文要尽量选取学习生活以外的有意思的经历,写出如何团结协作,要让读者感到过程是美的,结果也是美的。写议论文要注意观点的新颖,可议论抒情相结合。

 

    3.“争一争,行不通;让一让,六尺巷。”安徽桐城至今保持着清乾隆年间的“六尺巷”,当时身为宰相的张英,“以和为贵”化解矛盾,显示长者的风范。他的大度待人一直人们被传为佳话。

    以“学会大度待人”为话题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:写作这道题贵在立意深刻,感悟出新。如大度待人是一种气量,是心胸开阔的表现,是善待人,也是善待自己,是博爱,是善良,是一种难得的修行,大度让我心中充满快乐美好,大度让我赢得了尊敬,获得做人的尊严,丰满了我的人格,大度出和谐,大度出境界等等。这话题任何文体都适合。

 

    4.“春江潮水连海平,海上明月共潮生”是张若虚对大海的赞美,“大漠孤烟直,长河落日圆”是王维对塞外奇景的描绘,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白的山涧瀑布的夸饰。我们在尽情享受大自然的同时,应该思考和感悟自然。

    请以“大自然的启示”为话题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:写作本话题重在写出理性思考。自然界的景、物和发生在自然中的人和事,你如何感动,又如何深受启迪,写出令人深思和启示的话语才能高人一筹。从不同角度写感悟能出新。如可以从生命的角度,可以从人生的角度,也可以从社会的角度来写。无论哪个角度,切入的角度要小。
文体上可用日记体、镜头式、戏剧体、书信体、科幻体、故事新编、散文等多种文体。

 

    5.人的一生,曲直而漫长,面临的事很多,但我们不能把一切都背负在身上。在获得的同时,还须懂得有所放弃,只有这样,在生活之路上才会获得轻松、愉快的心情。

    请以“得与弃”为话题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这到关系话题重在写出哲理。写记叙文,要从身边生活入手,写出曲折来,得出得与弃的个性思考,表达你对生活、人生的新的看法。写议论文,要运用典型事例和相关的名言警句来阐述二者的关系,你的观点要新颖独到又不偏颇,令人信服。

 

    6.小溪用它坚持不懈的奔腾支撑起了漫长的旅程;李白用他的青春激情走访天下而支撑起了他的不朽之作;司马迁在受了生不如死的宫刑后竟然熬过 14 年光阴写成被后人誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的“一代信史”《史记 》,不正是他用血汗支撑起来的吗?细细想来,古往今来哪一个卓越的人物不是靠着某种东西的支撑而使之永存于历史长河的?成长中的我们,应该学会用勤奋努力支撑起一片自己的天空……

    请以“学会支撑”为话题,写一篇不少于 600 字的文章,题目自拟。

    思路点拨:这则话题作文核心词是学会,关键词是支撑。寻找生活中勇于承担责任的小事例,如舍己为人,谦让等,得出自己成长体验:支撑是一种品德,是人生的积累等。告诫人们要在成长过程中不断学会支撑。

 

    7.快乐是一种感觉,一种心情,你是欢欣鼓舞,轻松快乐,还是孤独苦闷,疲劳不堪,主要由心态来支配。做到内心平衡安宁,才能感受到生活的轻松快乐和人生的幸福美好。

    请以“乐观心态”为话题,写一篇不少于 600 字的文章,题目自拟。

    思路点拨:这则话题是个偏正短语。核心词是心态,关键词是乐观。把命题和成长生活中的压力、烦恼、心理脆弱等联系起来,如考试失利,被批评,被他人误解等。有了乐观心态就没了烦恼,反向立意来行文。

 

    8.补丁是用来修复某个特定问题或漏洞的更新内容。我们可以理解为一种遗憾,通过精心缝补,可以呈现另一种美丽。生命又何尝不是如此?如果生命出现了裂痕,如落榜、车祸、疾病、失去亲人等,裂痕划破了我们平静的日子。我们必须学会修补,用信心,用坚韧,用爱。生命的补丁,不是遗憾,而是灿烂的美景。

    请以“生命的补丁”为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟。

    思路点拨:这道话题作文的核心词是“补丁”,关键词是“生命”。在弄清“补丁”含义的基础上,将命题与生活中的阴霾、遗憾、不幸联系起来,通过修补早就是人生的灿烂美景,以此来行文。

 

    9.成长中,和我们相伴的太多太多。有太多关爱我们的人,太多吸引我们的景,太多触动我们的情,太多与我们相伴的抹不掉的故事……这些陪我们一起走过生命的旅程,是我们生命旅行中的风景,也是生命旅程中的精彩点缀。

    请以“生命的旅程”为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟。

    思路点拨:这道话题作文的核心词是旅程,关键词是生命。将命题与成长的岁月或历程联系起来,如青春成长的一段经历如同一段历练的旅程,或心理的历练等,以此为题材来行文。

 

四、材料作文

    1.“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”“俭以养德”,语出诸葛亮的《诫子书》,是先生向其子提出的做人之道,其基本意思是:以节俭的生活方式,修养高尚的道德情操。此语意味深长,所以一直为后世所传。

    今天,你是如何看待“俭以养德”的?请联系实际,谈谈自己的感想,题目自拟,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨: 这是实际上是一篇议论文。结合自己的实际来谈感想,要注意旁征博引,有理有据,观点要力求新颖,但不能偏颇。可以结合社会上浪费现象特别是青少年中节约观念淡薄,追求时尚讲排场等来谈,还可以结合当今贪官污吏腐败现象这一热点来谈。但观点要鲜明、集中,论述时要指出的重要性在哪,的关系。

 

    2 .材料一

    据新华社电对于多哈亚运会上出现的台球选手周萌萌状告队友田鹏飞殴打自己的事件,中国台球协会 26 日宣布,对二人做出国内禁赛一年,取消国家队资格一年等处罚。

——摘自《山西新闻网》 2007 年 1 27

    材料二:

    一名普通的社会人,其实际行动一定要对社会负责。作为一名台球运动员,既要具备对社会的责任感,还要有为国家争光的使命感,这亦是全世界所有运动员的共同标准。另外,对自己的所作所为,要在对社会认真负责的基础上对所代表的体育团队负责,对自己所造成的任何后果,都要敢于承担相应的责任。这是一名运动员的基本义务,也是其不可推卸的神圣职责。

——摘自《大众网齐鲁晚报》2007127

    阅读上述材料,你联想到活中哪些经历?你有哪些启示?你又是如何面对自己的错误和和失误的?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于 600 子的文章。

    思路点拨:这是一道新型材料作文题。两则新闻材料的主旨体现在第二则材料的第一句话一名普通的社会人,其实际行动一定要对社会负责中。再根据提示语,不难看出,材料的主旨是:生活中,我们要有责任感和使命感,要敢于面对自己。材料隐含着没有责任感和使命感将会给受到惩罚,给国家蒙羞等含义。围绕材料主旨和内涵写自己的经历或写自己如何面对错误等的启示或谈自己的看法都可以。

   

    3.一个极地探险家,先后征服了南极、北极,获得了无数枚勋章,但他后来失去了双

    脚——被极地严寒冻坏了。到了晚年,一位记者问他:“你是为获得勋章感到自豪,还是为失去双腿感到后悔呢?”老探险家闭上双眼,沉默许久,才喃喃地说:“那洁白的极地荒原,多么令人神往!”

    材料所叙述的事情唤起了你的哪些联想?引发了你怎样的思考 ? 请结合自己的经历或感受,选择一个角度,自拟题目,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这则新型的材料作文给我们提供了广阔的写作空间。材料的主旨是人的探索追求不在于荣誉和结果,而在于探索过程中的美景享受。围绕这个主旨我们可以进行命题写作 , 不论从哪个角度立意,只要文章的主旨与材料的主旨一致就行了。提示语告诉我们可以写自己的联想,写感想,写看法。实际上是要求我们写出真情实感。记叙文如童话、神话等,散文,议论文,小小说都可。

   

    4.网络语言已成为网民在网上交流必不可少的“通行证”,然而在日常生活的应用中,由于一些词汇沟通障碍,网络语言在带给人们新奇感觉的同时,也给人们的交流造成不便。这个问题也引起各方面的关注。你是如何看待网络语言的?请结合身边的实际,谈一谈该不该在作文和书面语中使用网络语言?题目自拟,不少于 600 字。

    思路点拨:这是一篇议论文。如何看待网络语言?观点一定要鲜明。可以从交流困难,语言障碍带来误会,不尊重,不文明来谈其不利,也可以谈这是个性语言的展示,是创新,是特色。可以从热爱祖国的语言文字来谈不能使用,也可以从文字应该不断进化来谈祖国语言文字也要顺应科技发展的需要,等等。

 

中考作文新题预测与思路点拨(一)

中考作文新题预测与思路点拨(一)

安徽庐江四中(231500) 金星闪 手机:13856541168

《发表于《中学生》2009年第6期》

 

一、命题作文

    1.以“别和自己过不去”或“留点空间给自己”为题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:写这两个题目要注意文题就是写作中心,要突出文题,突出善待自我的重要性。第一个题目选材的范围十分广阔,可以写他人也可写自己,第二个题目只能写自己。这两个题目可以写成长也可以写生活中的任何事,可以写体验快乐也可写反思劝诫。这两个题目要写好贵在以情动人,最好写自己亲身经历或耳闻目睹的发生在身边的人和事。虚假的故事和空洞的抒情是很难打动读者,引起心灵震撼和共鸣的。

   

    2.喜怒哀乐都是情。“慈母手中线,游子身上衣”说的是亲情;“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之”说的是友情;“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”说的是爱情;“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”说的是爱国情。

    请以“难以割舍的那份情愫”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这道命题作文要注意甚好题目中的限定语难以割舍的,这是我们写这篇文章的重点。提示语告诉我们写各种情感,但这道题要求我们必须写出的是难舍的、动人的情感,因此一定要真,最好是写自己亲历的,多些细节描写。故事要写出波澜,情感要刻骨铭心,抒发情感要情真意切。最合适的文体是记叙文和散文。

 

    3.以“来自心灵的抉择”为题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这道命题作文要注意协作的重点是来自心灵的,要写出心理斗争较量的激烈过程。最好写成记叙文,从身边的小事入手,如误会、吵架、欺骗等,写出情节的波澜。写议论文要注意运用自己平时积累的有关取舍的名言警句。也可以运用拟人的手法,从动植物的视角来写人类情感的变化。写成童话、寓言等都可以。

 

    4.以“生命原来是用来奉献的”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这道命题作文,要审好题,题目中的原来是用来奉献的这是文章写作的重点。一定要详细写出得出这个结论的过程,要写出波折。所写的事情是发生在过去的,但得出的感触却是现在的。写成议论文或散文要有奉献和索取的例证,运用比喻、类比等手法,重在写出哲理。

 

    5.人的一生充满了滋味。有人说少年不知愁滋味,中年尝尽忙滋味,老年最怕孤独味。生活中处处有滋味:成功失败的滋味,爱与被爱的滋味,快乐幸福的滋味,坚强勇敢的滋味,误解冷落的滋味,失落寂寞的滋味,思念忧伤的滋味……

    请以“感受生活的滋味”为题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这道命题作文的写作重点是感受,可以写具体的心理感受过程,可以写感受生活滋味的种种表现。可以写感受后的种种心理满足或不满足的情味。最适合的文体是记叙文和散文。也可以写成小小说和童话等其他文学样式。

 

    6.青少年偏爱流行文化,有较强的自我表现意识和追逐时髦的心态,在时尚方面是一支不可忽视的力量,往往成为追逐时尚的主体。

    他们追逐的时尚主要集中在阅读时尚、音乐时尚、服饰时尚和运动时尚等几个方面。时尚已成为青少年生活中不可或缺的组成部分,它渗透到青少年生活的方方面面,在青少年群体中掀起了一
阵阵的时尚热潮。时尚对青少年的生活观念、价值取向产生了多方面的影响。 你是如何看待时尚的?请以“我的时尚观”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这是一个当代青少年十分热衷的话题,也是普遍的社会现象,由于十分贴近我们的现实生活,同学们写起来有话可说。联系现实分析会使此话题显得对同学们的成长有一定的指导教育意义。可以谈自己对时尚的感触,提出应有什么样的时尚观。我们可以谈自己的时尚观形成的原因、过程以及对自己的影响。也可以写这种时尚观给自己带来前进的动力,还可以写有的时尚观让人失去自我。关键是确立什么样的时尚观以及追逐时尚的方式。

 

    7.青少年阶段是人生心路历程中最为躁动不安的阶段。在这个阶段里,一方面,强烈的自尊心与过高的期望值常常使他们幻想一切顺利、事事成功;另一方面,在越来越实际的现实面前,他们又面临着各种压力,要承受各种困惑、烦恼、挫折、忧伤乃至不幸。处在这种现实中的青少年,面对挫折和失败,心理承受能力往往不堪一击。比如在前一段时间在网络上热传的偷了面包自杀的 11 岁孩子,就是因为自身的心理承受能力特别的差,导致了这样严重的后果。成长中,我们应该自觉培养自尊,自重,自强不息精神,促进自我肯定。

    成长中,你有没有战胜脆弱的经历?你是如何面对自己的脆弱的?请以“我终于告别了脆弱”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这个命题作文要注意运用第一人称,扣住题目中的终于,必须写出你告别脆弱的经历过程。要选择具有坚强特点的动植物或给你带来坚强意志的人物、事件、情景甚至是一个微笑,一个明眸等。要注意选材的真实,贴近生活,贴近自己,真正打动过你。要注意心理活动的刻画。

 

    8.以“校园文学伴我成长”为题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这是一篇歌颂校园文化的命题作文。 校园文学如校刊、文学社、班刊、黑板报、主题班会活动、语文实践活动等。 可以选取校园内开展的各种文学活动,如:定期出刊、举办作文辅导会、习作评改会、各种作文竞赛,举办文学讲座,开展朗诵会、演讲赛、辩论会,还参加调查采风等各种社会实践活动等。也可以写参加省市课题研究等。写出过程、经历,从而写出情趣,写出你的成长收获,歌颂校园文学提升了你的文学素养和品位等等。

 

    9.以“我的诗意生活”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这道题的重点是诗意生活,当然要运用第一人称。这种生活可以是设想的,也可以现实的。无论是陶渊明田园式的还是王维的山水式,都离不开美丽大自然的相伴。这道题最合适的文体是散文和小小说、童话。

 

    10.我们习惯于让爱从身边悄悄离去,面对父母之爱,同学之情,师生之谊……不知珍爱享受,“生在福中不知福”。生活往往是这样:失去了才知道珍惜,失去了才知道宝贵,失去了才知道后悔。

    请以“那一次,我真后悔”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这则命题作文的核心词是后悔,但必须写的是你自己经历的的某一次后悔的事。把命题与某个人、某物、某件事连在一起,然后转换人称,如你为了自己得到学校奖学金,散布谣言,说你做好的朋友如何品行不良,做了一件伤害朋友的事,但你的朋友却至今不知道是你捣的鬼,你现在很后悔,想向他诉说你的歉意。以某某,我想对你说为行文线索。

 

    11.成长中的我们渴望独立自由自在,曾几何时我们已经厌倦了爸妈的叮嘱,老师的教诲。各种关爱的声响已经变成唠叨的声音让我们厌烦,我们体会不出深情何在,这唠叨声已经成为束缚我们的音符。

    请以“我不想听爸妈的唠叨”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这道命题作文的核心词是爸妈的唠叨,关键词是我不想听。把命题与自己的心声连接,说出自己真正的心理感受,把这种感受进行细致的心理刻画描写,或者以散文形式写出种种体验,对爸妈说透,以爸妈的唠叨是我的烦恼恼来行文。

 

    12.“少年不知愁滋味”。辛弃疾认为少年之人是不知愁的。大人的眼里少年还不懂得生活的艰辛、人生的坎坷,还没有经历过太多的风雨;还没有尝够苦难的滋味。其实不然,青少年也有自己的烦恼。

    请以“少年也有愁滋味”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这是一道句式话题。写作的重点是有愁滋味,关键词是少年。把命题和成长的烦恼、忧愁、郁闷、失意等心理情感联系起来,就很容易成文了。

 

    13 、一直以来,自信的音符奏响在五洲四海,发出了一阵阵悦耳悠扬的回音,它让人们的精神世界得以充盈,它们展现了人生最骄傲饱满的姿态。而处于青春年少的我们,虽然我们的成功还是个未知数,但我们同样可以说出属于我们自己的自信之音。

    请以“自信之音”为题,写一篇不少于 600 字的文章。

    思路点拨:这则命题作文的核心词是自信,关键词是。将命题和古今中外充满自信走向成功的名人事例联系起来,如毛泽东、李小龙、贝克汉姆,菲尔普斯等。充满自信是青春充满活力的又一体现。以此来行文。

 

    14 .雅典奥运会上,刘翔在挺胸冲刺的瞬间创造了中国体育的奇迹;印度洋海啸在巨澜突进的瞬间夺去了成千上万人的生命;老师在课堂上微笑的瞬间鼓起了你举手的勇气;妈妈在床前抚摸的瞬间让你进入了幸福的梦乡……瞬间,展示的是结果的辉煌,隐藏的是过程的艰辛;显现的是力量的进发,蕴含的是情感的积聚。瞬间创造历史,瞬间凝聚永恒,善于捕捉和感悟生活的瞬间,人生才会变得丰富而精彩。

    请以“精彩的瞬间”为题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这道命题作文是个偏正短语。核心词是瞬间,关键词是精彩。将命题与充满活力的初中生联系起来,如课间打闹的瞬间,运动场上冲刺的瞬间,生活中停电的瞬间,一句话,一只手等。然后以充满激情,鼓励等为题材来行文。

 

    15.路不是别人给的,是自己走出来的。一个人必须知道自己的目标和理想是什么,知道自己是否有能力,能否吃苦付出代价来实现这个理想。如果你不能控制自己专心读书 , 就必须接受将来的现实。想成功就必须养成读书和思考的习惯,所有很成功的人无论是什么学历,都必然是喜欢读书爱思考的。

    请以“自己的路靠自己走”为题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这道命题作文核心词语是靠自己走,关键词语是自己的路。将命题与成长中为理想奋斗的艰苦经历相联系,如对刻苦学习、自觉性、毅力、决心等的磨练。以此为题材行文。

 

    16 .以“成长从这里起步”为题,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这道命题作文的核心词是介词词组从这里起步,关键词是成长。将命题与成长中最受教益或启发最深刻的如某人、某事、某地或其他任何点点滴滴感动的地方联系起来,一定是一个良好的开始,是深刻的成长体验,以此为题材来行文。

 

二、半命题作文

    1.以“心坎里抹不掉的……”为题写作,将题目补充完整,不少于600字。

    思路点拨:补题要力求出新,扣人眼球,可以是记忆中的人,物、景,情,也可以是某个瞬间,某个场面情景,某个风景画面,甚至是某个动作,某个神态,某个言语等。无论你选取哪个方面来确定文题,都要是真正触动过心灵的,在心灵深处留下深刻印记的。要用第一人称来写,因为是心坎里抹不掉的,是藏在心里的,只有自己表达出来的心里情感,才真实,才感人。写这个题目要注意细致的细节刻画描写,特别是心理活动的刻画。最佳的文体是记叙文和散文。

 

    2.以“和……相伴的日子里”为题,将题目补充完整,写一篇600字的文章。

    思路点拨:这道半命题作文补题的范围很广。可以写人,也可以写自然中的动植物、河流山川、自然景观,还可以写书籍、疾病等等。无论写什么,都要突出与其相伴的喜怒哀乐之情,写出相伴过程中和睦融洽或有不和睦不融洽到和睦融洽的过程,这样才能写出情谊,写出情味来。

 

    3.以“和……(妈妈、老师、小鸟……)换位思考”,将题目补充完整,写一篇600字的文章。

    思路点拨:写这道题要尽量选自己熟悉的人、事、景、物等,尽量不选括号内的词语。也就是说尽量做到补题出新。题目确定后,要特别注意通过具体的生活细节和心理细节的描摹刻画来揭示主题,如教育问题、环保问题、情感沟通、美德等。通过自己的独特感悟来体现立意的深刻。深挖主题更能彰显行文的亮点。

 

    4.我们的父母帮我们付出很多,然而我们却熟视无睹,体会不到。认为是天经地义的事,不知道父母无私的爱,不懂得回报……

    请以“那次……(洗碗、拖地、捶背、洗脚……)”为题,将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:写这道题前,要选一个你感受最深生活情景来确定词语,再补好题目。最合适的文体是记叙文,要通过具体的个性细节刻画来写你对妈妈或爸爸的孝行,表达你的感恩、尊敬、爱戴和亲情的可贵。

 

    550 年后的地球会变成什么样?你会有怎样的变化?是成为了科学发明家,还是自然探险家家?50
年后的家又会是什么样呢? 50 年后的我、房子、车、学校、公园……

    请以“50年后的……”为题,发挥想象,写一篇不少于600字的作文。

    思路点拨:先确定你最想写的熟悉内容去补题,这样有助于你把所写内容具体化。由今入明的推想、借助梦境、由实入虚等想象都易于发挥。但要注意中心明确集中、以小见大,想象自然合理。

 

    6.请以“那次……(遭遇、失败、批评、淘汰……)是刻骨铭心的”为题,将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这道半命题作文要注意扣住那次,是一次,不是许多次,突出刻骨铭心,写作的重点是补出的词句。根据括号内所给的词语,补出的词句要尽量是与失败、挫折的经历相关的。这次失败、挫折的经历,留在你心底的情感体验是深刻的。题目就让我们决定了选材的范围。记叙一定要具体,描写要细致,不要泛泛概述,要写出一波三折,切入点要小,从身边小事写起。还要写出这次经历给你带来的心灵震撼。写散文要结合那次经历的具体细节发表你的多种感悟,从而达到突出刻骨铭心的作用。

 

    7.青春季节是充满梦想与浪漫的季节。每个人的心中都有属于自己的图画,都有自己心中的渴望去的地方,向往去的世界。

    请以“我向往……”为题,将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这则半命题作文的核心词是补出的词语,关键词是向往。向往可以是物质上的也可以是精神上的,可以是具体可触的也可以是抽象虚拟的,可以是现实中存在的,也可以是自己的梦想。是自己心底的愿望,是心声,是期盼。从这一点来说,完全可以按我想对你说来构思行文,直抒胸臆。

 

    10.史铁生失去双腿,用坚强的双手推着轮椅走向了一条春暖花开的希望道路;贝多芬被放逐到无声的世界中,仍毅然竖起另外两只激情的耳朵,倾听生命音乐的壮烈。无论是人生的春季还是冬季,我们精心收藏这些感动,享受人生的酸甜苦辣,也就是享受生命。

    请以“我与……相伴的日子里”为题,将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章。

    思路点拨:这道半命题作文核心词是相伴的日子,关键词是补出的词。将命题与人,与自然中的动植物、河流山川、自然景观、书籍、疾病等联系起来。以此为题材行文写出曲折和情味来。

 

 

中考作文模拟考场

中考作文模拟考场

——半命题作文“有一天,我会________”导写

安徽庐江四中(231500 金星闪 手机:13856541168

(发表于《创新作文》(初中版)2014年第3期)

 

【试题预测】

有一天,你会跃入一片冰凉的湖水。

有一天,你会独自走进一座茂密的森林。

有一天,你的眼眸会被深刻的喜悦充满而闪闪发光。

有一天,你会飞快地奔跑,感受新的悦动如同火焰。

有一天,你会荡起秋千,越来越高,前所未有。

有一天,你会因为那些忧伤的事而被痛苦包围。

有一天,你会在风中大声歌唱,让歌声随风而逝。

有一天,我会站在门廊,眺望着你想我挥动着手臂,渐行渐远。

有一天,你会望着我们的家,诧异记忆中它的巨大,和此刻看起来的渺小。

有一天,你会感受到坚强的脊背上所担负着的小小重量。

有一天,我会看到你给你的孩子梳头。

有一天,很久很久的以后,你的头发也会在阳光下闪烁银光。

……

读了艾莉森·麦基的这首诗,你想到了什么?请以“有一天,我会____________”为题,将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章。(50分)

【思路爆破】

这道半命题的核心词是补题内容,它是写作的重点。题目的材料是一首小诗,这首小诗的每一句都是选材的方向。可以依据诗句提炼一个关键词语补题,也可以依据自己的联想和感受来补题,从而确定选材取向。可以是情感上的,可以是奋斗目标,可以是瞬间的动作,也可以是静止的状态……无论选取什么内容,但都要明确:会“怎么样”?也就是结果如何?题目显示结果,但我们写作本题则要注重过程。要写清楚我会如此的原因,也就是成文后要让读者明确:为什么会有这样的结果?

我会牵手梦想。青春年少的我们,谁没有自己的梦想?舞蹈家、歌唱家、艺术家、科学家、宇航员、电影明星、球星、旅行家、美食家等。甚至让妈妈过上好日子,让学生不再有作业等,当下不能实现的个人愿望都成了我们的梦想。当梦想变成现实就成了自己的人生理想。为了梦想,我们激情澎湃,我们不曾懈怠,但也彷徨,苦闷,承受着失败和痛苦的煎熬,但我们懂得不放弃,懂得执着前行总会有收获。今天的学习,今天的言行举止仿佛都打上了追寻梦想的烙印。

我会真正懂你。青春期的我们,在父母的眼里,我们永远都是好孩子。可父母在我们眼里,却有着数不完的“不是”。这就是懵懂少年。反感父母的言行,乐于和兄弟姐妹争抢,敢于和老师对抗,动辄和同学闹别扭,这似乎成了我们“天经地义”的行为。我们感觉不到周围的爱,因为我们总觉得谁都欠我们的,我们不理解我们身边的人,我们常常在伤害着他们。曾几何时,一个场景,一个手势,一声呼唤,一个眼神,一个背影,一件小事……让我们发现,原来我们一直是只懂得爱自己,原来我们时时刻刻都在爱的包围中。这一刻,我开始懂你了。

我会独自远行。因为父母的疼爱,因为父母的呵护,我们不知道如何自己洗碗、做饭、叠被子。那次演出因为依赖妈妈,古筝的弦松了,由于没带调音器而焦急难堪,因忘记多带件夹衣,让我演出结束后冻得直打喷嚏。待在温箱里的婴儿是脆弱的,被哺育的雏鸟是脆弱的;碧绿的嫩叶是脆弱的……但这些许许多多的脆弱始终有一天会脱去稚嫩的“蛋壳”,成为一个坚强的生命。婴儿会长大;鸟儿会成熟;嫩叶会开花。总有一天,我会看见你们两鬓的青丝已化为白发;总有一天,我会看见你们远去的背影;总有一天,我会离开你们永久的呵护而长大成人学会独自远行。

 

【考场例文】

有一天,我会学会爱你

安徽庐江四中群星文学文化社(231500 左学君

一阵欢闹中,你悄然落地成为家庭的一员。仿佛是上帝的一个玩笑,让心神浮躁的我第一次遇到了生命中偌大的难题。你的眼泪,你的笑脸,让我不知所措,无法面对你那比翻书还快的心情。

我认为你是一个强盗,盗走了父母给我满盈的爱,让那原来满满的“小篮”出现有史以来一个大的缺口;我认为你是一个破坏者,在我稍不留意的时候,摔碎我最心爱的小陶瓷,摔碎了朋友给予我最后的回忆;我认为你是一个爱说谎的坏人,骗走了父母曾只买我的礼物。让我往昔如此美好的生活一点点地消失。你快乐的同时,一滴泪却轻轻地从我的脸颊滑落。

我忍无可忍,你的出现打破我美丽的梦境。我开始在父母不注意时打你,骂你,当你委屈地流下泪水,很娇气地喊着“姐姐,姐姐”时,我甩下房门,把你拒之于千里之外,你不会就如此罢休的,你哭着闹着喊来妈妈,一点点向母亲诉说我虐待你的经过,还添油加醋的大肆“宣扬”了一番,将所有的罪责推到了我的身上。母亲一声声的安慰招来了你愈加委屈的哭诉,似乎你越是哭,母亲就会不顾一切地逗你开心,还会狠狠地还警告了我一番。

有时,我真的恨你。你剥夺曾经只为我所有的特权。从前从未说过我的母亲也因为你警告了我,还说你将来会保护我的。我不屑,瞧你的调皮,只要日后不为我惹下过多的麻烦就谢天谢地喽。

从你出生的那一刻起,我们就一直保持着这种“龙虎斗”的状态。

那一天,细雨霏霏,我落寞地走回家,不知是因为那张不堪入目的试卷还是感叹在我眼中沧海桑田的变化,眼睛一酸,泪已流了下来。我冲进房间,靠在椅子上,感到生活都是灰暗的,一切一切表面上的开心只为掩住那彻骨的痛苦。父母都不在家,看着你,我有一种说不出的滋味。

你似乎听到了那阵抽泣,推开半掩的房门,看到了我那张花了的脸庞。

我赶紧抹干泪,生气地说:“你来干什么,看电视去。”你伫立在门口,不知道该做些什么。良久,你我无语。最终你还是跑了进来,轻轻地问道:“姐姐,你怎么哭了?”你爬上椅子,用手抹去残留在我脸上的泪痕。顿时,我的心灵似乎有了什么依靠,抱住了你,你很听话地依偎着,并安慰道“别哭了”。我与你的距离就在这瞬间消失不见。

也许你真的是我的保护者,在我最无助时送来你炙热的心。我爱你,我的弟弟。

有一天,我会学会如何去爱你,也许现在我会止不住与你呕气,吵架,但我相信将来的某一天,我会用我的心呵爱护你——我可爱的小小保护者。

【名师点评】

    本文最大的亮点是选材真实、新颖。写亲情的内容很多,小作者选取“二胎”为写作内容,新颖。将姐弟之间的“龙虎斗”的细节一一列举出来,逼真地再现了自己和弟弟之间的矛盾。如弟弟的出现,剥夺了只属于姐姐的所有特权,“盗走了父母给我充盈的爱”,“摔碎我最心爱的小陶瓷”,“骗走父母只曾买给我的小礼物”,向母亲添盐加醋地诉说我对你的“虐待”让我获得母亲的“警告”等。矛盾是在姐姐一次考试失败哭泣无助时,弟弟的一句轻声“别哭了”的温暖的安慰中得到解决的。这种爱让姐弟俩的矛盾在瞬间消失,符合少年心理特征,很真实。矛盾主要是通过小作者这个“姐姐”的心理描写和对“弟弟”的行为描写来呈现。

模拟评分:48

 

初中生“散文化”作文的透视与应对策略


初中生“散文化”作文的透视与应对策略


安徽省庐江县第四中学  金星闪


一、现状概述


近年来,初中生作文出现了“散文化”倾向。具体表现为:文体意识不强,文章文体特征不鲜明,如记叙缺乏具体动人的情节,议论没有严密的判断推理;内容上人、事分离,文章取材不能紧扣学生的思想、生活实际,没有真情实感,过分追求“时代性”,如环境保护、“台独”、“藏独”等,而又感受不深、大而无当;为追求所谓的“个性”而主题低靡,缺乏新时代青少年的精神面貌;表现形式上追求“考场作文”化,即机械模仿近年来考场作文中出现的一些新形式,如滥用题记、后记,乱用小标题的结构形式等;表达方式单一,叙述过多,描写、议论、抒情等方式使用得少,语言空洞,无表现力,所引材料皆为人知并无新意,辞藻华丽却言之无物。


二、原因透视


出现此现象令人不安,引人深思。通过对教、学、评价等多方面的反思,我认为形成这一现象的主要原因是:


第一,长期以来,写作教学中过于追求写作的功利倾向,规定学生在作文中表达伟大的理想、积极的意义、高尚的情操等,扭曲了写作本应具有的作为个人表情达意的功能,容易造成学生说假话、大话、空话的现象。学生缺乏实事求是、尊重规律、崇尚真知的科学态度。学生也在相当程度上习惯说套话、空话、假话,不敢说真话。这都是教育不当带来的。实际上也是缺乏真诚,也是缺乏人文精神、缺乏探究的表现,如解读文本时人云亦云,没有自己言之成理的独立见解等。


第二,传统作文教学模式以教师为主体,以教师的作文讲解为导向,局限了学生的思维,导致学生不敢写,不能写,不想写真实的生活、真实的自我与真实的体验。为文造情,不能做到人、文合一。


第三,沉重的课业负担使学生生活单一,难得有时间走进生活,深入生活,思考生活,缺乏对生活的细致观察,缺少社会生活体验,不善于观察思考社会、人生,结果取材范围狭窄,仅囿于个人狭小的空间。写不出反映生活的作文。


第四,学生为写作而写作、为考试而写作和过早“文学化”的写作,导致学生对作文普遍的抵触与乏味。把写作当作应对考试的美文,写作成了对范文的重复模仿,成为一种高强度的技术操练,导致虚情假意的“伪圣”之作泛滥。学生作文学习的目的不明确。很多同学的写作不是为了提高自己的语言运用能力、表达交流思想,而是为了作文考试,其结果是“无病呻吟”、“哗众取宠”,文章没有血肉,缺乏真实的思想情感,只求形式的热闹,不懂作文形式之要义,如有的就不知道题记的作用而乱用,形式不能服务于内容表达的需要。


第五,老师和学生为了应付考试只注重文化积淀而忽略了对生活的积淀。日常积累出现方向性错误,只重视看各类作文选,而忽视或懒于读典范性的文章、经典名著,结果文体概念模糊,文化积淀不够,语言表达形式化、雷同。甚至一些学生为获得考场作文高分背范文模仿宿构作文,为迎合阅卷教师的心理过分追求华丽的辞藻只重视形式的表达而忽略对内容的追求。


第六, 中考作文命题方向的影响。近年来中考作文文体全面放开,自选文体,淡化了文体要求,不再局限于记叙文、议论文等,书信、寓言、戏剧、小品、演讲稿、病历、审判书等纷纷登场,甚至实验报告也亮相其中,这无疑为考生自由发挥、展示个性提供了广阔的空间。但随之而来的是:一些同学产生错误认识,认为不限文体就是不讲求文体,怎么写都行;有的淡化了文体训练意识,平时不注意记叙文、议论文等常见文体的训练,忽视作文技巧训练,不注意审题、立意、构思等基本功的练习。


第七,中考文化带来的影响。各类中考满分作文选等出版物空前活跃,良莠不齐的书刊深深地影响了广大同学。大家盲目追求所谓新的作文形式,结果丧失了自我,为追求新奇而故意选用一些“非常规”文体,比如戏剧,又写不出精彩剧情,只把记叙文以戏剧的形式写出,内容全无“戏剧味”,结果不伦不类,寓言、童话缺乏想象力,内容干瘪。


三、应对策略


如何避免这一现象呢?


教师的应对策略:


一、教师要突出“生活作文”的价值取向。


写作取向应“适应实际需要的现代文写作能力”。围绕《语文新课程标准》,强调的写作要“根据日常生活需要”,“重在从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感,以求得写作的个性化和独特性的导向更加鲜明突出”。(方智范.关于语文课程标准的对话(三).北京:语文建设,20033))。为此,教师要切实关注学生的生活世界,引导学生写反映生活的作文构建作文与生活、与自身成长的内在联系。强调为自己写作,作文是记录自己生活、自己内心世界的自我反思、自我愉悦以及对现实生活的反映。养成写日记、写读书笔记等多种心得笔记、开博客的习惯和兴趣。重视日常应用文的写作。因为这些文体都是与学生的真实生活紧紧连在一起。


二、从语文教学和各类活动中培养学生对生活的感悟能力。


无论是课内还是课外的文本阅读赏析、审美都要时时不忘联系学生生活、联系学生的自我、联系现实生活,在此基础上读出自我,读出感受,读出个性见解,培养敢于表达真实想法的胆量。如学习胡适的《我的母亲》,我们可以让学生联想自己的母亲从而感受不同亲情的具体表现,感受母爱的博大与深厚。读《斑羚飞渡》,可选读“飞渡”片断,从悲壮的一幕,感悟整体精神、群体意识。读《皇帝新装》可将故事的主题和现实生活结合起来,与自己联系起来,从而揭示要脱去虚伪的外装,呼唤“真”的回归。得出自己的感悟:人应脱去虚荣外装,接受真善美的洗礼。要大力鼓励学生标新立异读课文。特别重视语文实践活动和社会实践活动的开展。(1开展语文活动,如每周抽出一节课,让学生自行组织开展语文活动,将班级分成12个左右的兴趣小组,每组6人,口头表达上的好、中、差生均有,各小组推选一名组长负责准备工作。活动的内容可以是讲故事、演讲会、讨论会、辩论会、座谈会等。活动的题目由学生自选或师生共选。要求内容上尽量贴近学生的生活。要确定学生愿意说、好说的题目。如“怎样搞好班级卫生”的讨论会,“我的理想”演讲会……每次活动的主持人均有学生自己担任,先由口头表达强的同学,如班长、课代表担任,再逐步让其它同学轮流主持。让学生放开胆子,自由地开展活动,教师只是监督者和引领者。还可以开展当一次节目主持人、当一次老师等活动。(2)开展社会实践活动。如利用假日时间,开展让学生推销商品,调查当地资源状况等活动,就当前的社会热点问题,人们普遍关心的问题调查采访。可先由采访校长开始,了解学校的教育教学现状等问题,再让学生走向校外,去厂矿、商场、贸易市场、乡村调查采访。让学生在亲历的社会实践中培养交际能力和感悟生活的能力。让学生在一次次失败的采访中得到启发,在一次次成功的调查中得到提升。


三、教师要改变传统作文教学的思维模式。


以学生的体验为基础,以主题活动或生活中的现象或学生感性的生活内容、事件等为导向,引导学生发现适合自己的写作资源并进行有效的整合。教师始终作为活动的参与者、引导者、推动者。为学生设计一个好写的写作题目,寻找贴近学生生活的突破口,让学生在情境中自然地走进自己感兴趣的有意思的生活,让思维的火花在生活中闪现灵光,让写作的激情完善手中的妙笔,在厚积的底蕴中熠熠生辉。如我们可以就班级同学打架、随地吐痰、逃学、起绰号、抄袭作业、欺骗父母等现象开展开展主题活动,运用讨论会、辩论会、自编情景剧等活动形式,让全体学生参与到活动中来,再进行资料整合,以此为写作资源,为学生写作话题提供引子。我就曾经以学生打架、逃课为主题活动开展了讨论会和辩论会,然后以“拳头”“我心中的那份期盼”为话题进行命题写作,这两次作文,主要是从学生的日常生活现象、事件入手来打开学生写作思路,引导学生发现适合自己的写作源泉。以学生自己的感知,自己的体验为基础,结合讨论合作的相关资料,在情境中自然引入写作话题,学生有话可写,感到好写,让联想的触角不断延伸,激活了写作思维,触发了灵感,多数同学文思泉涌,找回了写作的感觉,不再为写好作文而犯难。树立了写作信心,也培养了写作兴趣。教师的作文教学思维在学生写作中的引导、推动技巧是至关重要的。


四、教师在作文教学中,注意训练的方向。


1)教师在作文教学中,要把课堂作文的导引训练和日常应需作文的训练有机的结合起来。


教师在作文指导中,引导学生把对文化的积淀和对自身、身边生活如自然、学习、家庭、课外、人生、感悟、想象、审美等生活内容联系起来。课堂作文是限时作文,能提高学生的写作速度,训练写作思维,有效地遏制抄袭现象。但也会抑制学生写作思路的扩展,甚至会出现“为情造文”现象。应需作文是生活作文,假条、通知、申请书等日常应用文和日记、口头作文、随笔等等,易于表达学生的真情实感,这也是学生写课堂、考场作文的好素材。“我手写我心”,这样的文章才是耐读的佳作。应需作文的训练弥补了课堂作文的不足。文化积淀只有和生活积淀完美地结合起来的作文才是真正文质兼美的美文。生活与文化正像酒与酒鬼、恋人与恋情的关系一样而密不可分。当学生真正乐于写自己、写生活并形成习惯,文化积淀与之自然相融,这便是作文教育教学的最大成功了。


2)教师在作文教学中,有意识增强学生的文体意识。教师在作文教学的指导与训练中,既要重视命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文的训练又要重视记叙文、议论文、说明文三类文体和童话、小小说、散文、诗歌、喜剧等文学样式的写作导引训练。让学生对这些文体、文学样式的写法特点娴熟于胸。


五、以互动评改为作文的主要评判方式,侧重对学生的写作过程的评价。


教师在作文的评判上,要更多地关注学生在活动和整个写作过程中的体验程度以及态度、情感和价值观。把生活的真实、文化的积淀、文体的掌握、学生的写作态度、写作过程的表现等都作为评价的内容。如主题活动作文,在进行评判时,把学生对活动的参与热情、参与程度、对收集的资料信息的整合情况、对资料的运用情况等都作为评价的重要内容。在评改的方式上坚持自改互改为主,自评、互评、师评三者结合的互动评改方式。教师彻底抛弃包批包改的裁判者身份,成为服务员和资料收集者,将学生摆在平等位置上,对学生的评价不能随随便便从教师的好恶角度来取舍,要不失时机表扬肯定他们,使他们主动参与评改并畅所欲言,保持永久的兴趣。


学生的应对策略:


一、学会做人。作文首先是做人。无论是口语交际还是写作,把说真话当作第一位的要求。培养文性首先要培养人性。这才是真正培养人文情感、人文精神。同时在探究学习的过程中培养实事求是的科学态度。


二、学生要确立写真实文、大胆写文的思想。突破以往写作思维局限的定式,写自己想写的东西,明确作文就是写生活,写自己。突破作文指导的条条框框,多写自由作文、主题活动作文以及日常应需作文如日记、札记、随笔、短评和通知、假条、申请书等应用文体。


三、注重生活积累与文化积累的完美结合。要有“事事关心”的热情,善于拓宽自己的生活空间。多观察社会生活,了解社会变化,如住房、民生、医疗、就业等市场经济下的一些社会问题;多关心人生,思考人生;关心自然,引发思考,并勤作记录。走出书斋,走出校园,积极参加社会活动,丰富生活阅历,增强情感体验。拓展了解社会的渠道,通过看报纸、电视新闻、听广播等方式了解社会。这样文章才有思想、有张力、有时代精神。同时,广泛阅读,注意正确地积累。摘抄、记诵课内丰富的语言材料,认真学好课文,透彻掌握各种文体范式;扩大阅读视野,不只停留于阅读作文选,而应广泛涉猎多种体裁的典范性的文章、经典的文学作品,从中汲取精神养料,提高思想修养,获得规范的各种文体的概念规则,增强文体感,积累语言材料,丰富自己的语言储备。在作文中将生活与文化有机的结合起来,做到内容与形式的完美统一。


四、端正写作态度,不能急功近利。写作能力是人的一项基本能力,写作活动是我们生活中的经常性活动,在学生时代我们应下苦功夫练好这一生活本领。要重视基本功的训练,学习常用文体的写作,掌握基本的作文技巧,为今后的学习、工作、生活打好基础。


五、认真训练转化。把读与写结合起来,将阅读中所获取的知识运用于作文实践。要练就一手“硬功夫”,擅长一两种文体的写作,以不变应万变;要多练几种“好功夫”,平常也应大胆尝试不同语言风格、不同文体的写作,做到“狡兔三窟”,从容应付。


六、要善于选择。作文时,要把平时的积累展示出来,还应学会应变,做到:选择自己擅长的文体,以发挥优势,张扬个性;选择适合自己素材的文体,初中生的积累毕竟有限,素材有时不一定适合某种文体,甚至自己所擅长的文体,这就要根据材料去定;选择适合命题要求的文体,有的题目适合记叙,有的适合议论,也要区别对待;学会稳中求新,在自己能驾驭的基础上创新。


初中生的“散文化”作文是当前学生作文的不正文风,如果不高度重视会不断蔓延酿成恶果,文学史上曾一度出现的南北朝时期的骈散结合的靡靡之音就是例子。这将是语文教育的一大失败。但只要教师、学生、社会共同重视,从上述角度着手是完全可以克服的。


 


参考书目:


1、《九年制义务教育语文课程标准》;


2、《语文课程与教学论》区培民主编  浙江教育出版社 20039月第1版;


3、《初中语文新课程教学法》倪文锦主编 高等教育出版社 20035月第1版。


 

写给2009年全国备战中考的学子们


 


 


 


扬帆生活 轻松迎考


——写给2009年全国备战中考的学子们


安徽庐江四中 金星闪


又到了热烈的季节。


又是千百万中考学子接受洗礼的庄严时刻。


又是一个不约而同的盛会。


这是一个展示自我的舞台,这是一艘驾驭生活的航船,这是一笔有关人生彩虹的点缀,这是一场有关成长的战争。


每一次考试都是能力的检验,它需要我们的——


灵活的思维能力,即发散和聚合思维能力,想象创新能力。灵活的思维是我们写新颖作文的保证,它直接关乎我们行文的构思和布局;


驾驭语言的能力,即新鲜、灵动的表达,个性化的语言运用,它直接关乎我们文化积淀和文化底蕴;


驾驭生活的能力,即感悟体验生活的能力,它是文章的命脉,直接关乎我们的生活积累和运用,关乎我们对生活的情感态度,关乎我们的人生感悟,是生活底蕴、情感底蕴、认知底蕴的展现,是文章鲜活新颖真切动人的标志,也是做人的标尺。


序幕已经拉开。亲爱的朋友,我们该如何轻松应对呢?


把握航线,在生活中扬帆,方能轻松迎考。


扬帆生活,轻松迎考,需要生活积累。关注生活,关注自我成长,是中考作文考查的永恒的内容。写出生活,写出自己,写出灵性,是我们成功写作的关键。自然生活、学习生活、家庭生活、课外生活、社会人生、心灵感悟、想象创新、审美修养等都是我们生活的内容,所以我们对中考作文命题内容不要有陌生感和畏惧感。回味我们这些生活中的点点滴滴,悉心储存,这就是真切的生活积淀,储备相关的名人名言故事和新闻时事,加强收集积累和融会贯通,让这些生活内容贯穿到我们的写作之中,就能提升我们的思想,丰富我们的情感,作文的问题也会迎刃而解。


扬帆生活,轻松迎考,需要掌握技能。首先,十大母题要熟练自如:珍惜、情谊、心声、美德、责任、品味、追求、成长、文化、自然。其次,各类题型要娴熟于胸:命题作文要注意审题,明确写作重点;半命题作文要吃透已有词语含义,贵在补题出新;话题作文要在“新”字上下功夫,要从小的角度切入,写出有意思的、有味的或充满时代感的文字;材料作文要善于从材料告诉了我们什么道理中,从自己阅读材料后的启迪中,从材料中不同人物、事物的角度中,提炼出话题或者据此确立你写作的一个主旨,或者提炼好材料内涵,围绕主题,切割相关话题。各种题型虽各不相同却又可以相互转换,四类题型是逐步演变发展的,各种题型都可以变成某一话题来展开。只是限定的写作范围有大小。最宽乏的是话题作文,其次是材料作文、半命题作文,范围最窄的是命题作文。再次,各种技法要灵活运用:写人平淡无奇,行文空洞无物,就要学会摹写细节,写出个性,如个性语言、动作、情态……;要学会一些手法如悬念、巧合、误会、对比、波澜、欲扬先抑、情景交融、以小见大、平中见奇……;修辞要妙笔生花,要学会综合运用排比、拟人、比喻等。最后,各种文体要分明:记叙文、议论文、说明文,文体特征要鲜明。其他文学样式如小小说、寓言、童话、剧本等要符合要求。


扬帆生活,轻松迎考,不能偏离航向。解读文题是写作的第一步,也是最关键的一步。好的作文都是扣题的范本。因此审题往往决定成败。牢牢记着扣紧文题,反复点题,可以让我们的作文不会偏离航线。


挥舞青春,我们踏着微笑来;


燃烧智慧,丰满成长的翅膀;


扬帆生活,作文从这里起航;


把握航向,作文满分等你拿!


 

病文升格示例二

病文升格示例二


安徽庐江四中(231500   金星闪


病文初稿


孩子,回来吧!


查丽娟


大地母亲的爱那样深沉,人类母亲的爱那样无私。同为孩子,雨回来了,人何时回家?


——题记   


“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”这是大地母亲的心,在这厚实、广阔的家,她呼唤着:“孩子,你回来吧……”


孩子,回来吧……岁月的侵蚀,我早已不再健康、年轻。没有你的日子里度日如年,但我从不后悔让你离开我,让你去浏览大千世界的风云变幻;让你去领略艰险困苦的重重阻拦;让你去尽情展现自我,实现你的理想……但孩子,要记住你有家,有等待你的母亲。如果你迷失了前进的方向,孩子,回来吧!让我成为你的帐篷,为你提供向前探索的临时住所。


孩子,回来吧……当你面对强大的敌人,面对史无前例的阻碍,当你的心备受煎熬,当你疲惫不堪再也无法前进,孩子,回来吧!我是你永远的守护者,无论天涯海角,家都会等待着你,海枯石烂永不变。恋人对爱情的坚贞,就是母亲对你的等待。最舒适的殿堂是家,最温馨的场所是家,最亲近的人在家,最可口的饭菜在家,最甜蜜的时光在家……孩子,回来吧!当你无法再经历困难的打击,家就是你疗养的地方。


孩子,回来吧……你出去的时候是晶莹的,纯洁的,无瑕的,你是那样的小,却又那样的坚强,你带着我的爱,带着梦想走了。若是你碰到了黑暗的侵袭,受到了浑浊的污染,觉得实现梦想之路困苦不断,身心俱伤。孩子,回来吧!母亲永远为你留着治伤的膏药,永远为你准备着最好的、最温暖的床,为你保存最忠诚的心。孩子,回来吧!让家为你净化心灵,为你重拾寻找梦想的信心。


……


孩子,回来吧!当家失去你,当快乐失去原料,当生活失去希望,我已经干涸,我需要你的滋润,需要你的爱,孩子,为了我回来吧!


病文坐诊


文章真挚感人,语句流畅。一遍遍“孩子,回来吧”的呼告,充满深情。让人深切感受到母亲对儿女的深切思念。运用了反复、拟人、比喻等修辞手法,使文章文采斐然,更具可读性。但文章最大的毛病是没有扣住“雨”为话题,只是把雨当作文章的引子,显然,扣题不紧。不妨在开头交待大地对雨的呼唤,在结尾点明寓意。另外,二三四段中,个别语句罗嗦或用词不妥,如原文第三自然段:“恋人对爱情的坚贞,就是母亲对你的等待”。从以上几方面修改,文章是一定能改好的。


升格作文


孩子,回来吧!


查丽娟


大地母亲的爱那样深沉,人类母亲的爱那样无私。同为孩子,雨回来了,人何时回家?


——题记   


“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”雨走了,带着大地母亲的祝福出去游历了。它与云儿为伍,与清风为伴。可有谁知道大地母亲此时的心呢?在这厚实、广阔的家里,她一遍又一遍地呼唤着:“孩子,你回来吧……”


孩子,回来吧……岁月的侵蚀,我早已不再健康、年轻。没有你的日子里度日如年,但我从不后悔让你离开我,让你去浏览大千世界的风云变幻;让你去领略艰险困苦的重重阻拦;让你去尽情展现自我,实现你的理想……但孩子,要记住你有家,有等待你的母亲。如果你迷失了前进的方向,孩子,回来吧!让我成为你的帐篷,为你提供向前探索的临时住所。


孩子,回来吧……当你面对强大的敌人,面对史无前例的阻碍,当你的心备受煎熬,当你疲惫不堪再也无法前进,孩子,回来吧!我是你永远的守护者,无论天涯海角,家都会等待着你,海枯石烂永不变。最舒适的殿堂是家,最温馨的场所是家,最亲近的人在家,最可口的饭菜在家,最甜蜜的时光在家……孩子,回来吧!当你无法再经历困难的打击,家就是你疗养的地方。


孩子,回来吧……你出去的时候是晶莹的,纯洁的,无瑕的,你是那样的小,却又那样的坚强,你带着我的爱,带着梦想走了。若是你碰到了黑暗的侵袭,受到了浑浊的污染,对世俗不满乃至绝望……孩子,回来吧!母亲永远为你留着治伤的膏药,永远为你准备着最好的、最温暖的床。孩子,回来吧!让家为你净化心灵,为你重拾寻找梦想的信心。


孩子,回来吧!


……


终于,雨淅淅沥沥地下了起来。干涸的大地母亲又充满了活力。其实,大地母亲也是需要雨的滋润,雨的爱呀!


那么,你呢?今天你为母亲做了什么?永远不要忘记你身后那发自内心深处的呼唤——


孩子,回来吧!


金手指点津


你采用拟人的手法,先由题记引出,联系到人,给人很多的思考,特别是对于母亲,“今天你为母亲做了什么?”,引发人心灵深处的反思。改后的文章,紧扣住“雨”这个话题,写出了你独特的感受。开头交待大地对雨的呼唤,结尾点明寓意,起到了升华主旨的作用。


前后呼应,环环相扣,以雨喻人,表达母亲对孩子的呼唤,体现亲情的深挚动人。语句更加顺畅,也更加得当,给人一种美的感觉。


 

选取身边熟悉的事物作文


选取身边熟悉的事物作文


安徽庐江四中(231500 金星闪  


选取身边熟悉的事物,就是从同学们熟悉的自然、学习、家庭、课外、社区、社会等方面去选取材料来进行写作。自己的独特经历中的感受深切的小事,生活中有意思,有趣的材料等。这些材料容易写出真情实感,因而最能感动人、最能唤起情感的共鸣而且我们从中得到的体验感悟也是真实的独特的。如2007年江苏扬州的中考满分作文《吃咸肉的两个月》口语化、生活化的语言,人物细小的行为动作都充满浓郁的农村生活气息、芬芳的乡土味道,让人陶醉。文字背后表现的其实是作者对生活敏感而细微的体察,对生活发自内心的欢喜和爱。写出了亲情的味道。


同学们在选取身边熟悉的材料时,要避免选材泛化,凭空想象,造成作文内容脱离主旨、脱离生活实际,叙述失真。要注意:不能脱离文章中心胡乱罗列材料或生编硬造为情造文。要选择有一定深度的给人以教育和启迪的典型事例,以“小中见大”。也就是要选取生活中看起来很小而能反映出深刻意义的事情来写。如2007年安徽省中考优秀作文《我们的心近了》,考生选取了女儿想参加校运动会,妈妈不同意,最后女儿理解妈妈苦衷的生活小事,再现了一个理解亲情的爱的故事。选材贴近生活,以小见大,描写细腻,刻画了女儿对妈妈由不理解到理解的过程。


例文


我们的心近了


安徽一考生


从小,我就和爷爷奶奶生活,爸爸妈妈远赴上海打工,一年只回来稀疏几次。所以,小时候奶奶对我说:“你爸爸妈妈去挣钱给你买糖吃,还有布娃娃呢!”果然,每年春节,爸爸妈妈会给我带回别的小朋友没吃过的糖,别的小朋友没玩过的布娃娃。看着他们羡慕的眼神,心中的快乐和自豪无以言表。


直到有一次在幼儿园我与一个小朋友打架,下午他的妈妈跑来训斥我一顿,心中的委屈促使我哭着闹着要妈妈回来“给我报仇”。但爸爸妈妈非但没回来还教育我一顿。当天晚上,我就把所有的布娃娃全都扔掉了并决定不再搭理他们。


从那以后,我更亲近爷爷奶奶而疏远了爸爸妈妈,而他们,依旧为我的糖和布娃娃奔波。


后来,爸爸妈妈让我接受更多的教育,在城里买了房子,让我在城里念书。爸爸妈妈依旧在外打工,而我和他们的话语依旧少得可怜。家到上海的那段长长的距离,让我们的心无法走近。


渐渐地,在课堂上,老师讲解《游子吟》的时候,心中突然冒出一股从未有过的酸楚。一句“谁言寸草心,报得三春晖”。让我第一次懂得父母的艰难和苦衷。此后爸爸妈妈的电话我总是抢着去接,爸爸的教导让我长大以来第一次理解了“父亲”二字的含义:妈妈的嘘寒问暖让我真正读懂了母爱的细腻和伟大……


我的生活突然充实起来,心中充满了对父母的感激的爱,一条细长的电话线将我们的爱和牵挂一并传递……


今年“五一”长假,爸爸回来看我,问我想要什么礼物。我说要布娃娃,爸爸迟疑半刻,欣喜地答应了。抱着久别的布娃娃,心中的幸福与满足似海浪,一波又一波久久未能平息……


尽管有时我将“爸爸”叫“爷爷”,弄得我很尴尬,但很快我们都不约而同的笑了,那一刻我发现我的爸爸真“可爱”。


心告诉我:我和爸爸的心更近了。


此时此刻,我坐在考场上,考场外的爸爸正在等待。我的心告诉我:“要有信心,不要让爸爸失望。爸爸用心向我传递着爱,我的心将这份沉重而大伟大的父爱转化成动力。激励着我勇敢地前行……


从家到上海


从电话这头到电话那头


从考场内到考场外


从爸爸的心到我的心


我切身体会到


我们的心近了!


点评:


这篇满分作文的亮点是选材紧扣生活、感情真挚和动人的细节描写。从小时候的快乐、自豪到后来对父母的疏远再到领悟后的感激,考生用朴实简单的语言娓娓道来,在简单的语言中揭示了“我们的心近了”的深刻体验。选取了自己和幼儿园朋友打架、爸爸在外打工、给我买最喜欢的布娃娃、我课上听老师讲解《游子吟》理解感受了父爱和母爱、今年“五一”长假父亲有一次买布娃娃等生活小事。生活中的细节如将“爸爸”叫“爷爷”,抱着久别的布娃娃……展现出来,真实、动人又令人回味。文章的思路清晰,考生个人的成长其实也就代表了心近了的过程,结尾极富表现力。这是一篇写出了生活,写出了自己的美文。


 


 


2005年安徽省课改实验区中考作文题解析及满分作文选评

2005年安徽省课改实验区中考
  作文题解析及满分作文选评
  安徽庐江四中(231500) 金星闪
  2005年安徽课改实验区中考作文题
  美术鉴赏课上,老师挂出一幅画,说:“你们认为这幅画哪些地方画得精彩,哪些地方画得不好?先想一想,然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现:被某位同学认为最美妙的地方,却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想,有同学说:“对于美,不同的人有不同的看法。”有同学说:“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”……
  最后,老师说:“我想借此提醒大家:生活中,我们每做一件事情,别人都可能提出一些不同的看法和意见,就像我们今天评画一样。”
  
  读了上面的材料,你是否联想到生活中的某些经历或见闻?是否想向别人介绍或说明些什么?是否得到某种感悟,引发一些感想?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
  【提示与要求】
  1 请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。
  2 文中不要出现真实的地名、校名、人名,否则会扣分。
  3 抄袭是一种不良品行,相信你不会照搬别人的文章。
  4 考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
  试题解析:
  这是一道十分接近话题作文的新型材料作文,其材料重在引出话题,只不过没有将写作话题点明而已。它与传统的材料作文大相径庭,传统的材料作文要求写作前必须准确把握材料主旨,否则就属于离题,而这类材料作文只要选准某一角度写就可以了,可以看做是自选话题的材料作文或材料型话题作文的一种形式,没有设置审题障碍,也淡化了文体要求。写作时不必引用材料中的内容,因为所给材料只不过是个引子,是考生选准角度进行写作的由头。
  通过审读材料和提示语,可以归纳出这样一些观点:一是必须正确看待别人的评价,无论我们做什么事,也不管正确与否,别人都可能提出不同的看法或意见,当代中学生应该以坚定的信念和乐观的精神对待生活和学习;二是必须正确地评价别人,无论别人做什么事,都有好的和不好的一面,要学会辩证地看问题。我们要从生活、学习中学会全面地看问题,不要一味肯定或一味否定;三是多角度地认识事物。生活、学习中,要学会从不同方面看问题,从不同侧面,不同角度去理解、去把握、去认识我们的世界。
  在理解材料主题基础上可以从以下几个角度进行命题写作:一是从自身角度,以“善于倾听”、“学会倾听”等为话题,自拟文题,叙写自身经历或见闻来写记叙文或阐述如何正确对待别人评价写成议论文;二是从他人(如老师、家长、同学、朋友等)视角出发,以“善于欣赏”、“学会欣赏”等为话题,自拟题目写成记叙文,记叙别人如何对待评价的故事,你从中所受的启示或感悟;三是以动物、植物、外星人或其他生物为视角,以“多角度”“换位”为话题,自拟文题,阐述认识事物的方法写议论文,记叙独特经历写记叙文,抒写独特感悟写成散文,还可运用童话、小说、戏剧等文学样式来写。
  值得一提的是,此类材料作文是话题作文的变种,虽然不设置审题障碍,但考生必须认真审读材料并理解分析,归纳材料观点,明确属哪类话题,再自选角度写作,所写内容必须与材料隐含的观点一致,这是这类材料作文的难点。否则会让阅卷教师有“下笔千言,离题万里”或扣题不紧之感。不少考生文笔很好,因扣题不紧或跑题被打入“冷宫”,从而与高分失之交臂。
  满分作文一:
  横看成岭侧成峰
  安徽一考生
  
  日子,这个永久的话题,有多少人,大概会有多少种看法。有的人认为日子是含苞待放的花朵,将开未开,还有人认为日子是悬在西天的夕阳,将歇未歇。
  对于同样一个问题,为什么会有这样多的不同的看法呢?可能是因为人们观赏事物的角度不同吧!还记得“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的道理吗?进入山中,山高而险,眺望山,山连绵不断,鸟瞰山,山平窄如履带,但你不能说它不是山,走近它,它仍然是巍峨高大,连绵起伏的山。留心生活,留心周围,留心世界,你会发现原来有许多未被发现的东西一下子呈现在你的面前,让你眼花缭乱,应接不暇。因为你是从不同于你原来察看事物的角度来洞悉世间万物。
  高瞻远瞩,是怀着一颗崇敬之心,俯身低首,是一种轻视傲岸的情操,由此观之,对于观赏事物也应怀有不同的心情罢了。
  一只落水狗,当你受到老师表扬时,走在街上看见了它,或许你认为它很可怜,又冷又饿,你饱含着怜悯之心呵护它,给它喂食,洗热水澡,为它找妈妈。相反,当你受到批评时,像天幕压着自己的胸口,让人不能喘息一样。这时,你若遇到那只落水狗,你会觉得它又丑又脏,你会不由地怨从心起,接着就是几脚落在了那狗身上,甚至,你还觉得不够,抓起一块石头扔过去,将自己的怨恨发泄在狗的身上,你这时露了点丑恶的嘴脸。
  人们常说:有多少的人读《红楼梦》,就有多少个林黛玉。有人认为《红楼梦》是一部爱情悲剧,也有人认为它反映的是一个家族的兴衰过程,而更多的人看到了清政府统治下的腐朽。世事万物皆学问,你所看到的一部作品,那只是你个人的见解,并不代表别人的看法,把大家的观念融汇,那就是一个大学问家了。
  做学问要敢于,更重要的是善于提出的见解,横看成岭侧成峰嘛!
  点评:开篇对材料进行拓展,阐述不同看法缘于不同角度与不同心情,选取登山和对落水狗的不同态度为材料,典型而贴切。接着由生活转入对文学作品的不同认识,最后得出“做学问要敢于,更重要的是善于提出见解,横看成岭侧成峰嘛!”即紧扣材料中心和文题,又表达了自己的见解。思维的清晰、缜密,构思的精妙,令人佩服。
  (金星闪荐评)
  
  满分作文二:
  静默的辉煌
  安徽一考生
  
  倾圮的围墙,立而不倒,破旧的古钟与同样沧桑的古树的存在似乎就合情合理了。若没有不远处新修的大楼,这里俨然便是一番破败的村口景象。那可怜的钟,像个孱弱而命运多舛的老头儿,汗涔涔的脸涨成烟斗般的紫红色,硬撑着不说话,却也不想掉下来。
  我每天要路过它身边——这小区开发的最后一片处女地。我喟叹着它的命运,生不如死也好,老而弥坚也好,它孓然一身的寂寞却真实地展现。顽皮的孩子捡起鸡蛋大小的石子,使劲地使向它,“咚”……它痛苦的声音凄恻而悠长,它的脸痉挛了一下,很快趋于平静,愣愣地望着人们。
  它倔强地从不吭声,就算天空蓝得令人快活,以致于忘了自己的名字。小鸟不屑于来这儿栖息,因为这形销骨立的老枝像张开了魔爪的怪物,这老钟也是如此诡谲怪异,它坚定地悬在那儿,周围是仄逼的未开发的泥地。
  当风扫过,也是如此粗暴,为什么它不能像我窗前的风铃,彰显一下快乐呢?岑寂的夜中,黑暗湮没了一切。
  有一天,我对它说:“我想听你说话!”但我伸出的手却不由自主停下了,它实在很肮脏,满身的铜锈不提,还有无数的蛛虫猖獗地在它身上爬动,老师说过:“你要当个讲卫生的孩子”。
  它默然,我也是,我很恼火。
  我大叫:“你摔死了吧!”
  它无动于衷,但我的愿望不可能实现,它的下面,只是一摊软泥,倘若摔下,只是污了一世清白,即使发出一声巨响,又能怎样呢?
  我便与它形同陌路。
  直至有一天,小区修成,老钟也被请下了老树,修葺一新。在小区的展览室中,我看见了它,仍是古铜色的涨红了的脸,被很好地安放在大理石钟座上。它仍不吱声,但却似乎有此高处不胜寒了。我臆度着它,讨好般用手摸摸它的身体,古钟却毫不领情,粗糙的皮肤硌得我的手指生疼。当它未出头时都那么冷漠,遑论现在已是高高在上了。
  我有些惆怅地看着石碑上的烫金铭文:铸于1860年。我不禁有些自嘲,这“清朝遗老”的傲气岂是我所能接近的?
  后来,听说有个外地人用6万元高价带走了它。于是,我想听听它说话竟成了无法实现的奢求。
  后 记
  从未想到,在静默的百余年的守候中,古钟竟滋生了华丽与高贵,这或许就是生活吧!生活中,我们每做一件事情,别人都可能提出不同的看法和意见,就像古钟的遭遇一样。
  点评:一个不引人注目的古钟,百年后竟让人用高价买走,足显它的昂贵,不同时期不同的人们对同一事物的认识评价截然不同,这与材料隐含的观点是吻合的,立意深刻。 通过叙述描写自己与古钟的故事,生动刻画了古钟的神态,反映了人们认识事物的水平,小中见大。后记将古钟的遭遇与生活相连,突出了中心,深化了主旨。
  文章的语言质朴老道,有大家风范,显示考生较厚实的文化底蕴,比喻、拟人等修辞手法的运用,生动传神。
  (金星闪荐评)
  满分作文三:
  与真理为伴
  安徽一考生
  
  “秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来……”遥想秦国当年,不过西南偏远小国,只因秦王欣然接纳商鞅变法建议,改革旧制,整顿军队,最终逐鹿中原,一统天下!
  历史的长河悠悠流过大唐盛世,雄浑的大唐,是世界瞩目的焦点。从唐高祖到唐太宗,从武则天到唐玄宗;房玄龄、魏征、骆宾王……朝朝明主,代代贤臣,虚怀纳谏,集思广益,果真是:“以人为鉴,可以知得失”啊!
  “兼听则明偏听则暗“,而那曾显赫一时的西楚霸王不恰恰是历史的牺牲品么?鸿门宴上不听“亚父”劝说,刚愎自用,夜郎自大,最后落得一败涂地,血溅乌江岸。
  细细翻阅历史的书简,沧桑的岁月似乎验证了一个道理:只有听信他人,才能找到出路,然而,果真如此吗?
  当时代的涛声在耳边震颤,我又听到了一个高亢的吼声:“走自己的路,让别人说去吧!”哦,是但丁,这位“旧时代的最后一位诗人”用全部的生命践行着自己的格言。于是,在新时期的中华大地上,又有许多后来者近随着他的脚步,匆匆走来。
  “远方在哪里,请你告诉我!”没有人能告诉她,于是她悄悄地出发了。风餐露宿,披星戴月,她凭借信念取暖,家人的劝慰,世人的讥讽也没有动摇她的意志,她用一个弱女子柔弱的步伐去丈量撒哈拉大沙漠的身长,她的自信,她的勇敢,曾经感动了几代人……她,就是三毛!
  张扬个性,放飞自我是现代人的座右铭。“向着地平线匆匆走去,让世界评说我的背影”更成为新一代的口头禅。王选没有相信外界的威胁与恐吓,毅然变卖家产,扛起重担,为南京大屠杀的受害者讨还公道!桂希恩,不顾家人的强烈反对将12名艾滋病患者接回家中同吃同住,相信自己没错的!
  面对这两个看似矛盾的观点,我陷入了沉思:当我们雄心勃勃地去做一件事的时候,迎面是他人的否定和哀叹。我们是相信自己还是听信他人?历史与现代的人物用行动回答了我们。他们都是对的?亦或他们都做错了?
  抬起头,仰望窗外,七彩的阳光倏地照亮我的心房:漫漫人生旅途,别人的观点时常会左右我的视线,那么,就让真理来擦亮我的眼睛!驾驶小舟,扬帆起航,不论遇到多大的风浪,请让事实和真理为你把持航向。
  点评:文章先从正反论证“听信他人”,接着笔峰一转从正面列举但丁、三毛、王选、桂希恩的事例佐证“相信自己”,最后将两种观点融合在一起,得出:驾驶小舟,扬帆起航,不论遇到多大的风浪,请让事实和真理为你把持航向。这正是考生高人一筹的地方。行文紧紧扣住文题“与真理为伴”,论证的严密,结构的严谨、构思的精妙,令人拍案叫绝。
  选材典型、精当,语言干净利落,气势磅礴,一气呵成。
  (金星闪荐评)
  

在互动修改体悟中提升作文质量

在互动修改体悟中提升作文质量
  
  安徽庐江四中(231500)金星闪 手机:13856541168
  一、方法简述
  “文章不厌百回改”,好的文章是改出来的。俗话说“三分靠写,七分靠改”,这话是不无道理的。如何改出高质量的文章来?传统的评改方式是教师作为包批包改的裁判者。自改或互改,应该成为今天学生作文评改的主要方式。
  如何自改或互改呢?作文完成后,要求学生先对自己的作文或对方的作文认真阅读,大胆进行圈点批注。批注是古人阅读的良好方法,今天,我们将它运用到习作评改中效果很好,圈点批注什么呢?我们不妨圈点勾画如下内容:
  ①文中最主要的词语。如有多重含义的动词、关键的修饰语、特殊的词语。像一些表示声音、色彩、心理、情感的词语。
  ②文中最精彩的语言。如简洁凝炼的语言、含蓄深刻的语言、生动形象的语言、灵活变化的语言,特别是那些描写的句子、抒情的句子和含哲理性的议论句子。
  ③文中最新颖的语言。如有新意、有蕴含、有个性特色的语言。也就是富有创造性的语言或幽默风趣的妙语。
  如何批注呢?
  ①批注种类:眉批,一般是对题目、作者或自己对题目的预测。行批,是在字里行间,常对某个词或某个段意的概括。旁批,是在左右两边空白的纸边上进行。总批,常常是对内容的概括,对结构的剖析,对写作技巧的评价等等。
  ②批注的方法:用笔将自己对文句的理解、评价、联想等在行间或旁边的空白处,或结尾处,将自己的一得一见,用拾贝之心写下。
  完成圈点批注后,还要认真填写好老师印发的《作文评改记录表》。《表》的主要内容包括文面、好词好句、错字病句、审题、中心和立意、选材、结构及表达方式等。每项均有较细的分类,按分类打分,满分为100分。特别强调的是,审题和立意、选材、结构及表达方式,每项内容后均有点评栏,最后一栏为总体评价,学生一定要据圈点批注的内容来认真填写。也就是说,《表》中每项的得分必须有来头,是根据具体意见得来的。总体评价,是要求我们就感受最深的方面进行评述。只要说到三四点即可。这实际上也是在写评论式读书笔记。它使我们有意识地将读、改、写有机地结合起来。当然,在评改过程中出现的新问题、新动向,要及时向老师汇报,征求意见,请求指导。
  完成自改或互改后,评改工作不能算结束,学生的习作还要交由老师点评。老师点评后,是不是作文评改就结束了呢?没有,学生还有一项很重要的任务要完成——写好《写后札记》。写后札是记下学生完成一篇作文,通过评改而再次阅读反思后自己的心得体会。其内容可分为五个方面:①你对文章立意、选材、构思方面的心得体会;②你对语言表达、写作技巧方面的心得体会;③对文章最突出的问题,你有什么高招;④你对评改人的点滴看法;⑤你最想同老师说的几句话。围绕这些内容,对照自改或互批、师评意见,我们写起后札来觉得有话可说,可把它当短文来写。它是每篇习作的续篇。它让我们既找到了本次习作的盲点,又进行了一次有创见的习作训练。长期下去,就会提高文学素质,提高我们的写作水平。
  我用这种方法对学生进行试验,一个学期下来,就有40多篇学生的当堂习作在《作文通讯》、《创新作文》、《语文教学与研究•读写天地》、《语文报》、《作文评点报》、《作文指导报》、《中学生学习报》等省级以上刊物发表。学生的作文兴趣大大提高,作文水平均有长足进步。
  实践证明,长期坚持自改或互改、师评、写写后札能培养学生发现问题,解决问题的良好思维习惯,学生的鉴赏能力、审美能力也不断提高。学生都乐于在重视别人习作中存在问题的同时,不断打造着高品位的佳作,因而大大提高了作文质量。用好我们手中的妙笔,一定会改出精美的华章来。
  二、典型示例
  “书”话题作文互动修改示例(人教版九年级上册)
  [作文要求]
  书能改变我们单调的生活,将缕缕温馨送进我们的心扉,书使我们的天地变得开阔。在书中,我们可以与作家笔下的人物促膝长谈,我们可以为主人公的幽默而开怀大笑,为他们的悲惨命运而落泪。书告诉我们哲理,书中有人生的真谛。读书,可以提升我们对生活的理解,唤起我们对幸福的追求,书能改变一个人的命运。有书作伴的人,他的思想永远是年轻的。生活中没有书的人,他再富有,他的生活也是苦的。让书成为我们的知音。增加阅读量不仅能提高我们的阅读的品位还能积累我们对社会人生的经验和看法。课外时间多阅读社会、自然,也应该是我们人生的必修课。
  [话题聚焦]
  本单元的作文训练要求写出读书的乐趣,撰写有关读书的感受。
  读书是一个奇妙的过程:他人的智慧,通过你的眼睛使它成为可见的,然后通过感觉的门廊,经过想像力的天井,进入你心灵的空间,激起你心中的波浪。因为读书,你狭窄的心灵逐渐变大,变得丰富多彩,以至变成一个大的心灵宇宙。
  热爱读书吧。让书陪伴你一生。
  请以“书”为话题,立意自定,文体自选,题目自拟,写一篇不少于600字的文章。
  [互动修改]
  [学生习作]
  第一次亲密接触
  查丽娟
  与书的第一次正式约会是在一个夏天,而“红娘”就是爸爸。由此我与书展开了炉火纯青的相依相恋。
  当然,我并不是没有书,但是一直都不喜欢它,除了资料书与工具书,课本外,家里的书大部分都是父亲的,所以父亲很喜欢看书,也很爱惜它,因此家里的书都保管得很好。
  那年夏天,我才刚上学前班,与别的孩子不同,我很少读那些带有拼音的故事书、童话,而是喜欢听,但因为家长都忙,就连听故事这一爱好也渐渐淡了。于是,与书的缘份好像越来越少。直到有一天,因为维修电路的缘故而停电了。就这样,宝贝电视休息了,但我可不肯,在家里晃来晃去等着来电,但一个上午也不见电的半点踪影,孩子的耐心到此为止,于是开始找事做。找到目标了,父亲在沙发上静静地看书,还不时笑和皱紧眉头,反复几次我觉得很有趣,便对他目不转睛盯着的那个方方正正,有些扁的玩意——书有了兴趣。我悄悄地走到父亲身边坐下,他一点儿也没发现我,还在那儿一动不动,像个雕塑,我来气了,居然不理我,一把抢过父亲手上的书,翻转了半天也不见什么好玩东西的影儿。父亲却生气了,大叫:“小孩子家家干什么,到一边去!”从我手上抢回书,到房里去了。父亲很少发火,一直都很温和,发了这么大的火,对我来说有些奇怪。我开始思考,是不是我得罪他了,不会吧!那一定是我抢了他喜爱的东西,记得别人抢我娃娃的时候,我也很生气地对她(他)叫,一定是这样,错不了,那看来那本书一定很好玩,比我的书好玩……
  想着想着,终于有一次机会来了,父亲要出去应酬,而我则抱着父亲那本书一直“看”,上面的字密密麻麻的,我只认识一部分,但仍然看得很开心,因为父亲的“玩具”我玩到了。等到第二次时,发现桌子上多了好几本书,都有图案、拼音,比那本有趣多了,便拿起来一直看——结果睡着了,不过那本书是在我手里,伴我入梦。
  后来才知道是母亲告诉了父亲,我看书的事,于是父亲便买了几本适合我看的书放在那张桌子上等待我光临,也由此,我与书开始了一次又一次的约会,并相恋至今。
  这不是我与书的第一次接触,却是我与书的第一次亲密接触;也不是我与书的第一次约会,却是我与书的第一次正式约会。而父亲这个“红娘”也成功地完成第一桩婚事,我与书将结为终身伴侣,走完一生。因为它带给我的不仅是知识、眼界,更是长大、乐趣……
  [填表点评]
  
  作文评改记录表
  指导教师:金星闪
  评改人 左灵灵 被评改人 查丽娟 班级 九(6) 评改时间 2005.11.7
  作文题目 《第一次亲密接触》
  好词,好句加分(10分) 得分:9
  (注:本项在原文中勾出并点评。无好词、好句则不加分。
  
  题目新颖别致(2分)
  得分:2
  卷面及字迹(5分)
  得分:4
  错别字(2分) 得分:2 病句(4分) 得分:4 注:本栏两项均只打分,错字、错句请在原文中具体标出,错句要修改
  审题是否合乎题目要求(满分12分 注:本项不及格,以下各项均不得分) 字数是否合乎要求(2分) 得分:2 点评:合乎要求
   文体选择是否恰当(2分) 得分:2 点评:记叙文,恰当
   是否领会题意,把握隐含信息(4分) 得分:4 点评:领会了题意
   是否把握题目的关键性词语(2分) 得分:2 点评:抓住“亲密”二字
   是否符合题目的附加要求(2分) 得分:2 点评:符合要求
  中心及立意
  (10分) 得分:9 点评(中心是否突出、立意高不高等。不少于15字):着力突出“我”与书之间的情缘,立意比较高。
  
  选材
  (满分20分) 是否围绕中心(5分) 得分:5 点评(不少于40字):围绕中心截取了停电时父亲看书等生活片断,十分真实,也十分典型,能突出文章的思想。
   是否贴近现实生活(5分) 得分:5
   是否典型、精当(5分) 得分:5
   角度是否独特、有新意(5分) 得分:4
  
  结构
  (满分15分) 思路及段路层次是否清晰(3分) 得分:3 点评(不少于40字):文章的思路清晰,始终围绕我与书来写。首尾照应,“那年夏天”“想着想着”“后来”等词语的运用使全文一气呵成。
   过渡是否自然、首尾是否照应、扣题紧不紧(4分) 得分:4
   重点及详略是否得当(3分) 得分:3
   构思是否巧妙,形式是否新颖(5分) 得分:4
  表达方式
  (满分7分) 是否以记叙(说明、议论)为主,综合运用多种表达方式,情感表达是否真实。 得分:7 点评(不少于10字):以记叙为主,兼有抒情,很好的表达了自己的情感。
  修辞的运用
  (满分5分) 得分:
  5 点评(不少于15字):把读书比作“约会”,把爸爸比作“红娘”,比喻的修辞手法的运用为文章增色不少。
  语言
  (满分8分) 是否流畅、简练、深刻、独特、有个性等 得分:
  8 点评(不少于10字):语言流畅、独特。如文章最后一段。
  总评(主要优缺点,不少于50字):你敞开记忆的闸门为我们呈现出你与书的“第一次亲密接触”,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,易引起读者共鸣。此外,文章的语言很生动,能吸引读者的眼球。行文如行云流水。一气呵成,很干脆。如果写一下书对你的吸引,即爱上书的原因,这样表达效果会更好。 最后得分:
  95
  被评改人对评改人的评价 A等:非常负责,评价公正、准确 B等:非常负责,仅有个别评价有待商榷 C等:比较负
  责,基本准确、公正 D等:基本负责,但评价基本准确、公正 E等:只图完
  成任务,不负责任 评价:
  A
  导师点评:细腻地刻画出自己由不喜欢书到相恋书的过程,写出了真实的情感体验,语言活泼,文笔清新,第4自然段若细致刻画一下书对自己的吸引力,效果更好。 导师打分:
  93
   [互动乐园]
  [同窗视点]
  本文故事性很强,停电时父亲看书,这引起了“我”的好奇心,由此有了“我与书”的第一次亲密接触和“正式约会”。情节引人入胜,且是生活实际,恐怕大多数人都曾有过这样的体验,令人产生共鸣。平平淡淡的讲叙,娓娓道来的语言,讲述了我与书的相识、相恋充分表现了我与书的情感,很感动人。父亲“在那儿一动不动,像个雕塑”,而父亲这个‘红娘’也成功地完成第一桩婚事“我与书将结为终身伴侣,走完一生”,这样很感人。生动的比喻使文章更加精彩。(左灵灵)
  [导师点津]
  你开始“与书的缘份越来越少”,到后来的与书“相恋至今”,可以说属于儿童的好奇心导致了这个变化。“我”的行动与对书的情感变化始终贯穿全文,并推动了行文的进一步发展,故事紧凑且完整。文章语言清新,富有个性,如“这不是我与书的第一接触,却是我与书的第一次亲密接触;也不是我与书的第一次约会,却是我与书的第一次正式约会。”对仗工整。另外全文洋溢着浓郁的生活气息。“我”的心理描写与行动也符合儿童的性格特征。(金星闪)
  [写后札记]
  (一)
  说停电并不是一件坏事,起码对我来说是这样的,因为它连起了我与书的缘份,爸爸很爱看书,我爱看电视,但电视终不是一辈子的伴侣,而且也不可以如影随形,伴我左右,所以在知识和方便这两方面作用下,书成了我最亲密的朋友,由此开始漫长的旅途。
  (二)
  语言平淡,没有什么修饰,就像一个人在叙述一个故事那样简单。优美,含意深刻的语句也不多,要加强修辞的运用,使文章饱满、充实,不显单调,没有什么技巧,就是抓住真事来写生活。
  (三)
  选材不新是本文的一大缺陷,这个材料虽来自生活,但不够出奇不意,使文章整体显得比较乏味,只有新颖的材料才能吸引读者的眼球,使文章充满奇特,与众不同。
  (四)
  评改人较认真,只是字有些撩草,意见也很独到,对文章的理解比较到位,评改公正。
  (五)
  写作文时觉得写得还可以,但再去读我就觉得很差,这是为什么?老师,怎样才能使一篇文章让人百读不厌?