2006年安徽省课改区中考满分作文真经

2006年安徽省课改区中考满分作文真经
  安徽庐江四中(231500) 金星闪 手机:13856541168 E-mail:star661227@163.com
  [考题回放]
  阅读下面的文字,按要求作文。
  五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“ 妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左!
  晶晶摔了一跤就分清了左右的经历,给了我们许多有益的启示:受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路,才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾,才能深切感受阳光的明媚。不经风雨,怎见彩虹;不吃一堑,难长一智!……
  晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否让你获得某些感悟和认识?请你拿起笔,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
  【提示与要求】
  (1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。
  (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
  (3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。
  (4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
  [名师透视]
  安徽省的中考作文命题总是在不断变化、创新的。命题者始终走在时代的前列,在不断探索、创新中走向成熟。充分展现了命题改革者的胆略与智慧。近四年来,安徽省的中考作文命题充分体现了这一特点。2003年考题为给材料话题“体验”,2004年为给材料半命题作文“珍惜所拥有的—————”,2005年安徽省课改区的作文题目为新型的材料作文,出乎很多师生意料,体现了开创精神,但作文材料设置了一定的审题难度,不少考生由于没把握好材料观点而偏题、离题。同去年材料作文相比,今年安徽省课改区的材料作文体现了新颖、开放、可写性强三大特点。
  (1)说它新颖,不仅因为它是新型的材料作文,还因为材料十分贴近学生生活,得出的人生启示容易让学生产生共鸣,易于打开学生的写作思路,充分体现了新课程改革的理念。
  (2)说它开放,是因为它没有设置审题障碍,具备话题作文特点,学生只要围绕材料中的某一启示或自己的独特感悟去写就可以了。没有角度、文体等限制。
  (3)说它可写性强,是因为生活中点点滴滴的困难、挫折学生都会遇到,都会从中获得自己的启示,学生有自己的体会,易于把握。材料中的观点显而易见。选材的范围是广泛的,学生感到有话可说,便于展示才情,写出水平。这种材料作文代表着今后作文命题发展的一个方向,体现了作文命题改革日趋成熟。
  审读材料和提示语,材料的观点不难看出。材料的中心句是“受挫折的过程往往就是获得真知的过程。”关键词是:挫折、过程(经历)、启示。由材料引出的不同启示就是材料的不同观点,当然,你由材料获得的独特启示,也可看作你归纳、提炼的观点。依据材料中的不同观点,我们可以从不同角度去命题写作,可以看作是给材料自定话题作文。我们可以从生命和成长两大类话题来命题写作。如“遭遇挫折”“遭遇困难”“面对磨难”“享受挫折”“成长历练”等为话题写作。那么如何把握好材料,写出新意呢?
  (1)以小见大是写好此类文章的关键。可以选取学习上、日常生活上的挫折、困难等种种经历,也可以选取生理上,心理、思想上的种种历练。由此带给你的感悟、体验认识均可入笔。从平凡的小事中挖出大的主题,写出你的深刻独特的情感体验。
  (2)你从生活中获得材料中未提及的启示能出新,因为这正是你的个性体验、感受,也是你与众不同的观点。由自然、社会生活中的点点滴滴的现象引出对人生的思考与启迪。景、物、人、事、情、理结合。当然,我们所写的内容必须紧扣材料的观点,不是不着边际的想写啥就写啥。
  (3)文体上可记叙经历见闻写记叙文;可旁征博引谈你的人生态度写议论文;还可编故事写小说、童话、寓言……无论哪种文体都要紧扣观点或启示,都要写自己的经历或见闻,写自己的感悟认识,否则就偏题或离题了。文题没有设置审题障碍是审题没什么难度,并非不要审题。认真审读材料和提示语,这正是每位考生在动笔前要特别注意的。
  [满分作文大观]
  
  期待坎坷
  安徽一考生
  曾经从木匠那里听来一个常识:木头的木结处特别的硬,比别处都要难刨得多,这是因为木结是木头受过伤的地方,所以当此处长出新木时,总是要比别处更加坚实,人似乎也是这样,只有经历痛彻心扉的磨难之后才会更加坚强。
  当我们在惊慕成功者的荣誉时,他们的身后满是奋斗的泪泉和血雨。邓亚萍由一个不被认为有天赋的运动员变为一个响当当的世界冠军,《幻想交响曲》的作者由一个不被承认的作曲家成为一个音乐大师,他们究竟经历了怎样的逆境和坎坷呢?我想海明威的冰山理论可以告诉我们答案:冰山的十分之三在海面以上,十分之七在海面以下,但正是这十分之七托起了那十分之三的巍峨壮观。我想那十分之七就是那些成功者在逆境中的拼搏。
  是啊,逆境可以成就人,逆境中的拼搏是成功之门的钥匙,但是有人却抱怨命运的不公,一次次把自己置于逆境之中,完成了自己的梦想,曾有一位年轻人请教一个武术大师用剑的方法,大师拿出了一把一尺长的短剑,说正是那把剑使他练就了高超的剑法,年轻人很纳闷,别人的剑都是三尺三寸长,俗话说:“剑短一分,增险三分”,这么短的剑如何练好剑法呢?大师说:“正因为剑短,所以在同别人交手时我总是特别小心谨慎,努力提高自己的剑法,练习成了剑。”
  敢于把自己放在劣处是一种勇气,劣势使我们有更多拼搏的动力和压力,最终我们就可以转劣势为优势,提升自己。有人把坎坷当成绊脚石,有人却在坎坷中磨砺自己,让自己不断进步。
  “艰难困苦,玉汝于成”,所以为什么要害怕坎坷呢?去期待坎坷吧!逆境中需要永不放弃的勇气,成功也需要逆境。
  如果上帝给你一只苦涩的柠檬,把它变成可口的柠檬汁吧;
  如果上帝给你一滩乱石,把它们变成美丽的石雕吧;
  如果上帝给你一颗沙粒,学习蚌壳把它们变成璨灿的珍珠吧!
  期待坎坷,让我们的人生多一点壮美,给我们的人生一次飞越。
  [满分点睛]
  本文观点鲜明,题目便显示出了文章中心——期待坎坷。开篇以木工常识引出主题,接着列举事例、故事,如邓亚萍、海明威的冰山理论、大师练剑的方法,这些鲜活生动的例证有力的突出了文章中心,且易引起读者共鸣,引发读者的思考。事例与观点紧密相连,使文章思想更加深刻,富有内涵。结尾一段排比句势,增加了文章可读性、耐读性,又形象地点明了我们面对挫折应有的态度,颇有深意。最后“期待坎坷,让我们的人生多一点壮美,给我们人生一次飞越。”再次总结全文点明了主题。
  
  [满分真经]构思巧妙,事例新颖、典型,语句流畅。
  
  
  残酷与美丽
  安徽一考生
  无疑,生命是残酷的,有泥泞崎岖的羊肠小道,有突如其来的狂风暴雨,还有种种的挫折和打击……这一切的一切,足以使人心灰意冷,抬不起头来。
  然而,生命又是美丽的,有沿途迷人的美景,有风雨过后七色的彩虹,还有获得真理的喜悦……无一不显示出生活的美丽,生命的灿烂,令人心生向往,满怀希望。
  其实,生命本就是在残酷与美丽的交替中继续下去的,生命正因这残酷与美丽而变得激动人心,富有挑战性。
  欢唱的溪流原本流淌在宽阔的水道上,突然,道路一转,变得狭窄、曲折且障碍重重。小溪不得不面对残酷的现实,开始注意前行的方向以及每一个阻碍,任怪石割裂身体,再被重重地摔回水道上。也就因为如此,溪流变成了急流,气势澎湃地激荡,雪白的浪花不断溅起。正是这些阻碍,成就了急流的美丽,并使这美丽越发显得可贵,让人珍惜。
  爱迪生当年发明灯泡,尝试了上千种材料,不幸的是都失败了。但爱迪生却乐观地说:“我虽然不知道什么才是真正的材料,但至少我知道什么是错误的材料。”爱迪生继续不懈地进行实验……正是这层层的打击,种种的错误,才为世界带来了光明,使世界享受到了来自光芒的美丽。
  年轻的焦耳曾幻想制作“永动机”,他历经千辛万苦,却和别人一样,一次又一次地失败了。这对于焦耳而言是多么残酷的现实啊。但是他在这样的现实面前,果断地吸取了教训,调整了研究方向。终于,在一次又一次地挫折之后,他发现了能量守恒定律……焦耳的成功源于残酷,这就是让焦耳寻求到了真理,焦耳的喜悦是不言而喻的。
  残酷与美丽,就是这样矛盾且和谐统一,我们的生命不也如此吗?
  走过了泥泞的小道,但收获了生命的欢乐;遭遇了挫折的过程,却也获得了真知;不经风雨,哪见彩虹,不穿越残酷,又何以享受生命的美丽?
  残酷的过程,却有美丽的结果,这就是生命。让我们冲破层层的残酷,再去沐浴属于生命、属于自己的美丽。
  [满分点睛]
  生命是残酷的却也是美丽的,它在残酷与美丽的交替中继续下去。这一感悟确实与众不同。作者用诗一般流畅优美的语言为读者阐释了他对于生命的这一看法。文章内容充实,观点十分鲜明。列举了溪流、爱迪生、焦耳等事例,将残酷与美丽对比,呼应文题的同时突出了文章的主旨。行文思路清晰,字里行间透露出作者对于生命的感悟,比较独特。文章的开篇与结尾处理得比较好,排比、对偶等修辞手法的运用能吸引读者的眼球。
  [满分真经]感悟新颖、独特,由自然到人类,思路清晰。景、人、情、理相融。
  [失误文点评]
  把握黑暗(三类文)
  安徽一考生
  黑暗的前方是什么?有人说是光明,也有人说是黑暗。
  霍金告诉我们那前面是光明的;霍金告诉我们,黑暗中不断前行,一定会遇到更美的阳光!
  霍金在生病以前是一个有才能,但是很懒的人,成绩总是不能名列前茅。
  后来医生告诉他,说他不行了。3个月以后,他才意识到他已经进入了黑暗中,但他并没有屈服,而是顽强的活下去,他在黑暗中一次次跌倒,但同时又一次次的爬起来……
  后来,他坐在小小的轮椅上,但是他的思想却飞出了宇宙,到达了遥远的黑洞,很显然,他已经看到了光明……
  黑暗是对人的历练,是使人走向成熟的桥梁,也是命运用来击跨人的武器……当人们走出黑暗之时,他们便明白了新的道理,他们更成熟了。
  辛吉斯,女网巨将,她技术娴熟,多次获得网球赛冠军,太满贯了。
  但是,自负的她却瞧不起那些力量型的选手,在一次网球比赛中,她失败了,于是她也开始走向没落,便再也没有走向成功。
  她是幸运的,上天给了她一次机会,让她不要再轻视那些力量型的选手,但是她却没有珍惜,她抱着和项羽一样的“天要亡我”的思想走向了没落。
  她本可以从这次失败中走向成熟,走向人生的更大的辉煌,但是她没有,而是退出了网坛,被挫折击垮。她在黑暗中倒下了,并没有爬起来……
  孟子曾经说过:天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身、行拂乱其所为。正如他所说的那样每个人人生中都有黑暗,所以每个人生下来都有自己的责任,但是有人在赐予责任的过程中走向没落,这也是人才少的原因。
  我们应像李白那样,天生我才必有用!黑暗中不断摸索,跌倒了,不怕。要勇敢地站起来,一直向前,直到找到光明……
  没有无尽的黑暗,只要我们努力的向前,一定会找到光明。
  [望闻问切]
  文章最大的毛病是扣题不紧。一是拟题没有扣住材料的内涵:受挫折的过程会给人带来许多有益的启示。二是内容没有扣题,混淆了“挫折”与“黑暗”的概念。把挫折当成黑暗,不妥。文中霍金、辛吉斯的例子是关于挫折的,孟子的话、李白的例子是关于磨练人才的,考生却把这些和黑暗牵强附会的连在一起。而这些都与文题、中心论点联系不够紧密,材料不能证明观点。其次是观点不够新。考生想告诉人们:要把握黑暗,要在黑暗中不断摸索,跌倒了,要勇敢地站起来,没有无尽的黑暗,只要我们努力的向前,一定会找到光明。难道这就是作者的独特启示?最后是语言不够干净。缺乏锤炼,罗嗦,不准确。如第5段的“黑洞”,第9、11段的“没落”等。因此该文被判为三类文,只得了38分(满分为55分)。