捕捉瞬间 描摹细节显个性

 


 


捕捉瞬间 描摹细节显个性


——叙述和描写技法


安徽庐江四中(231500 金星闪


罗丹说:美是到处存在的。对于我们的眼前,不是缺少美,而是缺少发现。瞬间的精彩点缀着精彩的生活。让我们善于捕捉生活的瞬间,抓住典型,描摹细节,彰显个性。


【精彩一品】


入厕阅读


方方


入厕阅读,我相信是很多人一生中深觉快意的事情。据说外国人还专有供入厕阅读的杂志报刊,足见七大洲四大洋国别不同人种不同语言不同习俗不同,但人类寻找的享受方式却总是很雷同的。


我家入厕读书的头人自然是我的父亲。我们从南京搬来武汉后,居住的房子厕所较大,分大、小便池两间。设计者想来也是个好入厕读书之徒。记得我父亲每天中午下班回来第一件事便是绷紧着脸找书,找到一本后,便直冲厕所。待他挟着书再出来时,脸上则尽呈惬意之感。有时候,父亲在急于上厕所那一刻死活也找不到他要看的书,常常憋得脸色发青,却依然一边发脾气一边不屈不挠地翻找,大有无书不入厕架式。弄得母亲经常不得不放下手中家务前去帮忙。有一次,父亲在入厕前欲找《乐府诗选》,找来找去竟找不到,我和母亲都出动了,却依然遍寻不见。父亲真是痛苦万分,最后实在无法,只得随手抓了一本我借的小说。待他出来时,没有寻常那种志得意满之态,只谈淡地把小说往我面前一甩,说:“这种书有什么看头?”《乐府诗选》是父亲上厕所时很喜欢看的书,可惜直到父亲死也没有找到。也不知它是怎么失踪的。父亲常叹说:“看一本不喜欢的书,屙屎都没劲。”


因为父亲的如此这般,我们一家人自然也都如此这般,包括我的母亲。我母亲读《红楼梦》不下五遍,我相信至少有两遍是在厕所里读完的。说出这话来,可真对不住曹雪芹。


1966年,我家两间房子变成了一间,隔壁搬来一家邻居。厕所由一家专用变成两家公用。邻居家的人也爱读书,一来见我家上厕所人人手持一书,大喜过望,立即加入了这支入厕阅读的队伍。邻居老太太眼睛近视,看书时眼睛距书只一寸远,我们常笑她看书不是看,乃是闻书。就这,她老人家居然也在上厕所时毫不犹豫地带上了书,且自笑曰:“既闻书,又闻臭。”


只是入厕读书的人一多,弊病就显示出来了,这就是厕所不够用。都是上学上班一族,出门和在家时间比较集中,凡入厕皆携书,没有半小时如何出得来?若遇上一本有趣的书,一边排泄一边笑读,何曾会记得外边有人正憋得痛苦?这一来,厕所就成了每天必不可少的事和每天必不可少的话。我的父亲最痛恨在他欲进厕所时,有人抢了先。这时候的他总是暴躁而又急剧地在家里来回走动。设若在厕所里看书的久蹲不出的是他的儿女之一时,他便会忍耐不住地前去“哐哐”踢门。门外响声如此,门内的人焉能不魂飞魄散?哪里还敢安心消遣下去?甚至拎了裤子逃出后仍然惴惴不安,恐有责骂上身。只是待父亲挟了书从厕所里出来时,多半已心平气顺了。他若开口,多也是谈适才厕所里的阅读内容,谈得高兴,还会大笑。到此时,先前占了厕所的我们之一,才能放下心来。


要命的是在父亲下班回来意欲入厕时,厕所里蹲的很可能是邻居。那父亲就惨不忍睹了。你无法对别人家的人发火,只得忍受。而邻家人在厕所里也是要看书的,看得高兴时也是不记得厕外的人事的,满怀耐心地等他出来着实也不易。父亲这时候通常很是无奈地表现他的愤怒,有时不得不板着面孔下楼到对面一栋厕所去。当然,去时仍然会在路膊下挟上他的一本书。


入厕读书,算不上是什么好习惯好风气,尤其医生和图书馆员定是怀有反感。但的确有许多人都喜欢这么着。其意义自然不是为节省时间,想必更多是为了一种快乐。现在喜欢读书的人越来越少了,厕所的光线也越来越差,不知还有几多人会挟着书匆匆地冲进厕所,也不知会有几多人怀有手中无书,誓不入厕的气概,就像我的父亲当年那样。


(选自《方方文集》)


【技法一鉴】


记叙文的主要表达方式是叙述和描写。叙述是记载、述说人物活动的一般情况和事件发生发展的经过,把人物和事件的基本情况交代清楚。对于景物来说,叙述就是介绍观察或参观的简要过程;对于人物来说,叙述就是对人物所作所为进行概括介绍;对于事件来说,叙述就是对其发生、发展与结束的粗略交代。简要、概括、粗略是叙述的最基本特征。叙述的语言有的凝重,有的轻快,有的幽默,有的朴实……如上文的“我家入厕读书的头人自然是我的父亲”“甚至拎了裤子逃出后仍然惴惴不安,恐有责骂上身”等等,叙述语言概括、简要、幽默。


描写就是细写,是对人、事、物进行客观的描绘和刻画,分为正面描写和侧面描写两类。正面描写是对描写对象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接摹写,侧面描写是通过描述相关的事物来烘托、突出描写对象。如何做到描写的新颖、生动传神呢?


首先,要做到描写内容的个性化。即选择个性材料来描写,就是要选择日常生活的小人、小事、有趣、有味的人事,别人不屑写的材料来描写。如上文选择的“入厕阅读”这个写作内容本身就彰显了个性。体现了方方的作品注重表现对生活的还原,对凡俗人物的生存状貌的一种“本真”的自然状态出现的特点。作者详尽叙说了父亲“入厕阅读”的喜怒哀乐,家人、邻居曾对入厕阅读的热衷,不自觉的形成习惯与风气,透露出作者为今天喜欢读书的人越来越少的现象的担忧。


其次,要注重个性细节描写刻画。即注重描写个性肖像细(外貌、衣着等)、个性语言细节、个性神态细节、个性动作细节、个性环境(即特定的自然环境和社会环境)。如上文中写父亲家里入厕读书的头人,进行了四处细节刻画:“每天中午下班回来第一件事便是绷紧着脸找书,找得一本后,便直冲厕所。”是动作细节描写;为找到要看的书,“常常憋得脸色发青”,入厕读书后,脸上“尽呈惬意之感”,是神态细节描写;痛恨厕前“有人抢了先”,这是心理行为细节描写。还有个性化的语言细节描写,如“父亲常叹说:‘看一本不喜欢的书,屙屎都没劲。’”语言朴实无华,自然流畅,表达了父亲爱读好书的强烈愿望。


最后,要综合运用修辞手法来描写刻画。如上文第五段就运用了反问和夸张的修辞手法,把父亲的急于入厕阅读的形象淋漓尽致地表达了出来。


但是,描写时应注意:


1.恰当。描写要有目的,不能乱用,要围绕中心去描摹刻画;


2.生动。描写要美、妙、巧、新。到该描写的地方不要信“笔”开河,乱加形容,滥用形容词或生造词。这样会影响阅读效果。自然、贴切、真实的描写才是成功的描写。


【典例一秀】


 


校园快乐也精彩


安徽庐江四中群星文学社 金娜


 


校园中,快乐无处不在,充满精彩!


——引子


Oh,我 的 头!”


老师曾说过一句经典名言上课时要专心听讲,哪怕是掉了也不许捡。同学们都虚心接受。


一日,老师在堂上滔滔不绝地说得起劲,我听得入神,耳膜却传来同桌珺的央求声:喂,娜,快救救我那亲爱的笔笔吧!就在我准备弯腰拾笔的那一瞬间,半路杀出个程咬金——旁边的美丽天使郡拉了我一把,小声嘀咕着:千万不能捡,你不记得头掉了也不准捡吗?我这才恍然大悟,连忙坐好,拒绝珺的要求,并解释了其原因。她只好忍痛割爱,与她那所谓的亲爱的笔笔(其实也就是一支买了好几年都快用坏了的笔)分离一堂课。


叮铃铃——”梦寐以求的下课铃终于打响了。珺那反常的举动使在座的每一位同学都感到无比诧异!Why?只见她以迅雷不及掩耳之势,弯下她那瘦小的身躯,刚触到笔尖便像触了电似的,喊出惊天动地的一声:“Oh,我的头!同学们顿时像被定了身似的,一动不动,随后爆发出排山倒海似的狮吼功!珺却像一只受了惊的小鸟,问了一句:你们大家都没事吧?是为我和笔笔团聚感到高兴,还是脑袋进浆糊了?话毕,又是一阵爆笑。只有珺还是丈二和尚——摸不着头脑。


“0+0=蔡 依 林


班上搞笑人物非国宝健所属。下课时,有人问了一个问题“7+1等于几?健像小精灵似的一下子窜到人群中,用他的那男高音扯着嗓门喊道:不是就是8,也有可能是71”“回答正确!那么0+0=健绞尽脑汁也没想出来,便像霜打的茄子蔫了。可没过20秒,只见他又神采奕奕地回答道:“0+0=蔡依林!那人被这个意想不到的回答惊住了,像只猫头鹰一样,瞪大了眼睛,还没等到他反应过来,健又走了。可同学们都还没笑过瘾呢!


的肖像权


还记得健的“0+0=蔡依林的特殊结论吧!现在他又换了新花招了!想知道吗?


班级布置黑板报时 ,贴了一张关于大熊猫的照片。大家都很喜欢,可健非厚着脸皮,要找班长算帐,算什么帐呢?对话如下:


班长,我要投诉!(急忙)


就凭你?!别让别人投诉你就不错了!(蔑视)


放心吧,不会有人投诉我的,谢谢你的关心,不过你还是先担心担心你自己吧!我要投诉的就是你!(高兴,奸笑)


那好吧,你说,我洗耳恭听!(其实自己在画画)


哼!(咳嗽一声)听好了,我投诉你乱用别人的东西,侵犯我的肖像权!(作出一副清高的样子)


什么肖像?(班长一脸无辜与疑惑)


就是那副熊猫图呗!(趾高气扬)


哼,你也配。好吧,那熊猫是你对吧?赶快把你照相的钱拿出来,我们还等着补缺呢!(班长恢复神采)


啊?敢情不是免费照相啊,那就算了吧!(一脸无奈地走开了,真是聪明反被聪误啊!)不用说,大家听到这番话,早就笑得前俯后仰,直不起腰来了。


后记:珺的夸张动作,健的机灵可爱……那一幕幕轻松搞笑的校园生活喜剧,每天都在我们周围上映着,带给我们无穷的欢乐、精彩与活力!


【导师点津】


作者以幽默风趣的笔墨,描写了班级三幅快乐图景。与一般同学仅仅取材于学习生活不同,选材贴近学生生活,真实新颖地展现了初中生忙里偷乐、活泼可爱的个性形象。细节刻画精彩传神,全文充满了喜剧的欢乐气氛。 时尚化的个性语言——引用英语及学生化语言笔笔”“敢情,使人物个性鲜明,读来让人忍俊不禁;形象准确的修辞及恰到好处的成语,如半路杀出个程咬金”“狮吼功”“像只猫头鹰一样等,不仅尽一步渲染了当时快乐的气氛,也增添了文章的戏剧性效果,而一些成语如绞尽脑汁神采奕奕形成对比,主人公可爱的形象跃然纸上。文章共节选了三个发生在平时班级生活中的趣事,原汁原味又略带夸张的个性动作、神态描写使文章富有了很强的感染力。


【拓展训练】


20年后的地球会变成什么样?你会有怎样的变化?是成为了科学发明家,还是自然探险家家?20年后的家又会是什么样呢?20年后的我、房子、车、学校、公园……


请以“20年后的        ”为题,发挥想象,写一篇不少于600字的作文。


要求:语句流畅,内容具体,中心思想突出。


构思提示:先确定你最想写的熟悉内容去补题,这样有助于你把所写内容具体化。由今入明的推想、借助梦境、由实入虚等想象都易于发挥。但要注意中心明确集中、以小见大。要注意个性细节的刻画,并综合运用多种修辞手法。


【妙语采撷】


1趁人们午睡的时候,悄悄地去到药房买消炎药片。药房就在那家平民化电影院的隔壁,中午时分,街上少有行人,蝉在响亮地鸣叫,阳光从梧桐树叶里洒下,闪闪烁烁的,叫人睁不开眼。柏油马路在汽车轮胎下柔软地起伏。我赤脚穿一双凉鞋,齐膝的花格子裙里的折磨,只有我自己知道。我走进药房,说要买消炎片。心下紧张地盘算着,假如别人问我是什么地方发炎,我将怎样回答。


——摘自王安忆《忧伤的年代》


2……妈妈告诉我,是她把我得到第一名的消息告诉奶奶了。“奶奶”,我带着哭腔叫道,“这……奖励,”奶奶喃喃道,接着用尽全身的力气把芒果放到我手中,并紧紧握住我的手,“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音再次响起。我一个劲儿点头,泪水在眼中翻滚着,忽然,奶奶松开了我的手,轻轻闭上了眼睛,此时,我的泪水再也忍不住了,它们拼命地涌出,“嗒嗒”地打在我的手上,打在我的芒果上,这个斑斑点点的芒果,我感觉到它是那么的沉重,望着奶奶恬静的脸,我默念,“会的,我会好好读书!”


——摘自2007年广东课改区中考优秀作文《最好的奖赏》


 


 


 


 

注意过程,突出描写重点

注意过程,突出描写重点


安徽庐江四中(231500 金星闪


我们通常说文章应以情动人,以理服人,然而,情感的抒发,应是自然而然,水到渠成的,否则,很难做到以情动人。同学们作文往往出现多空洞的呼喊,少自然而然抒发的情况。实际上高明的作者总是注意过程的描写,让读者从过程中逐渐感受、感悟。在不知不觉当中受到感染,心灵受到触动。


注意过程,就是重视细节描写。细节描写有语言细节、动作细节、心理细节、神态细节、外貌细节等等。细节描写正是过程的具体化体现,是特写镜头,是打动人心的镜头。细节描写要求我们有敏锐的观察力,善于捕捉感动你的瞬间。同时,要选择准确的语言把它表达出来。注意过程,就要写出过程,应具体真实,而不能过空过简,应有侧重点,不能面面俱到。具体化会给人真实可信感觉。这是打动读者基础。突出描写重点,就是突出中心所在。突出中心打动人的应详写,是重点。如2007年湖北荆州的中考优秀作文《我最好的朋友》,考生以朋友间的交往为线索,用“相识、相处、合作、离别”为小标题,串起互相学习、共同进步的生活花絮。文章最突出的亮点就在于善于捕捉典型的细节,对于同桌的语言、动作、神态等方面作细腻地描绘,生动塑造出好友的不拘小节、活泼开朗、乐观向上的个性特点,给人印象十分深刻。


注意过程,同学们要避免缺乏必要铺垫,情感来得突兀,给人以无病呻吟之感。要注意:不是不需要情感抒发,而是感受蕴含在描写过程中,蕴含在优美,准确生动的文字里。过程结束以后,可以水到渠成,点出你的感受、感动、感悟。这是自然流露。会起到画龙点睛,突出中心的作用。


例文


最好的奖赏


广东课改区考生


那个带有墨黑斑点的芒果,是我最好的奖赏,那是奶奶浓浓的爱


——题记


芒果的芳香每每飘入我的鼻子,索绕在我周围时,我便想起了那最好的奖赏。此时,奶奶的爱就如芒果的芳香,索绕我心中,充盈着我的心房……


那年,我趁假余时间到奶奶家玩。在院里,我依偎在奶奶怀抱,指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到:“我要吃这个!” 芒果翠绿色的外皮虽带点青涩(色),但已牵引了我的馋嘴味觉。“不,还没熟”奶奶呵呵地笑了,“等你考个第一名回来,奶奶就把它奖励给你,好吗?”我拍着手大叫好,奶奶亲亲我的额头,脸上露出温馨的微笑……


回到城里,我把这事忘得一干二净,直到那个刺痛我心的电话声响起,“奶奶不行了!”电话那头,姑姑已经泣不成声了。我呆住了,一滴泪水从我脸上划过,那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了,可是,我并没有向奶奶报喜, 我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了,我恨我自己!带着一脸泪水,我坐上了前往医院的汽车。


医院里的床单白得恐怖,奶奶静静地躺在病床上面,正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶,医生却说这是回光反照,大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上,我惊讶地看到,奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果,她是那样用力地握着,浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我,是她把我得到第一名的消息告诉奶奶了。 “奶奶”, 我带着哭腔叫道,“这……奖励,”奶奶喃喃道,接着用尽全身的力气把芒果放到我手中,并紧紧握住我的手,“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音再次响起。我一个劲儿点头,泪水在眼中翻滚着,忽然,奶奶松开了我的手,轻轻闭上了眼睛,此时,我的泪水再也忍不住了,它们拼命地涌出,嗒嗒地打在我的手上,打在我的芒果上,这个斑斑点点的芒果,我感觉到它是那么的沉重,望着奶奶恬静的脸,我默念,“会的,我会好好读书!”


我永远忘不了那个芒果,那是一个最好的奖励!


芒果的香味越来越浓,正如奶奶的爱……


点评:


这是一篇情真意切,催人泪下的考场佳作。文章最大的亮点是情真意切,描写细腻动人。文章从亲情的角度来写最好的奖励,叙述的最后一部分特别打动人,也是细节描写的重点。当奶奶的生命结束时的细节描写动人心弦,让人感觉犹如在现场回味考生的痛苦和欢乐。最后的抒情,水到渠成。其次是语言优美自然。文章用回忆的方式叙述一个有关亲情的奖励的故事,自然流畅的语言使叙述更显真切,看似平平淡淡的芒果,在考生的笔下汩汩流出,犹如在品味生活,却又那样忧伤惆怅。