写给备战中考的学子们

 


扬帆生活 轻松迎考


——写给备战中考的学子们


安徽庐江四中 金星闪


又到了热烈的季节。


又是千百万中考学子接受洗礼的庄严时刻。


又是一个不约而同的盛会。


这是一个展示自我的舞台,这是一艘驾驭生活的航船,这是一笔有关人生彩虹的点缀,这是一场有关成长的战争。


每一次考试都是能力的检验,它需要我们的——


灵活的思维能力,即发散和聚合思维能力,想象创新能力。灵活的思维是我们写新颖作文的保证,它直接关乎我们行文的构思和布局;


驾驭语言的能力,即新鲜、灵动的表达,个性化的语言运用,它直接关乎我们文化积淀和文化底蕴;


驾驭生活的能力,即感悟体验生活的能力,它是文章的命脉,直接关乎我们的生活积累和运用,关乎我们对生活的情感态度,关乎我们的人生感悟,是生活底蕴、情感底蕴、认知底蕴的展现,是文章鲜活新颖真切动人的标志,也是做人的标尺。


序幕已经拉开。亲爱的朋友,我们该如何轻松应对呢?


把握航线,在生活中扬帆,方能轻松迎考。


扬帆生活,轻松迎考,需要生活积累。关注生活,关注自我成长,是中考作文考查的永恒的内容。写出生活,写出自己,写出灵性,是我们成功写作的关键。自然生活、学习生活、家庭生活、课外生活、社会人生、心灵感悟、想象创新、审美修养等都是我们生活的内容,所以我们对中考作文命题内容不要有陌生感和畏惧感。回味我们这些生活中的点点滴滴,悉心储存,这就是真切的生活积淀,储备相关的名人名言故事和新闻时事,加强收集积累和融会贯通,让这些生活内容贯穿到我们的写作之中,就能提升我们的思想,丰富我们的情感,作文的问题也会迎刃而解。


扬帆生活,轻松迎考,需要掌握技能。首先,十大母题要熟练自如:珍惜、情谊、心声、美德、责任、品味、追求、成长、文化、自然。其次,各类题型要娴熟于胸:全命题作文要注意审题,明确写作重点;半命题作文要吃透已有词语含义,贵在补题出新;话题作文要在“新”字上下功夫,要从小的角度切入,写出有意思的、有味的或充满时代感的文字;材料作文要善于从材料告诉了我们什么道理中,从自己阅读材料后的启迪中,从材料中不同人物、事物的角度中,提炼出话题或者据此确立你写作的一个主旨,或者提炼好材料内涵,围绕主题,切割相关话题。各种题型虽各不相同却又可以相互转换,四类题型是逐步演变发展的,各种题型都可以变成某一话题来展开。只是限定的写作范围有大小。最宽乏的是话题作文,其次是材料作文、半命题作文,范围最窄的是命题作文。再次,各种技法要灵活运用:写人平淡无奇,行文空洞无物,就要学会摹写细节,写出个性,如个性语言、动作、情态……;要学会一些手法如悬念、巧合、误会、对比、波澜、欲扬先抑、情景交融、以小见大、平中见奇……;修辞要妙笔生花,要学会综合运用排比、拟人、比喻等。最后,各种文体要分明:记叙文、议论文、说明文,文体特征要鲜明。其他文学样式如散文、小小说、寓言、童话、剧本等要符合要求。


扬帆生活,轻松迎考,不能偏离航向。解读文题是写作的第一步,也是最关键的一步。好的作文都是扣题的范本。因此审题往往决定成败。牢牢记着扣紧文题,反复点题,可以让我们的作文不会偏离航线。


挥舞青春,我们踏着微笑来;


燃烧智慧,丰满成长的翅膀;


扬帆生活,作文从这里起航;


把握航向,作文满分等你拿!

写给2009年全国备战中考的学子们


 


 


 


扬帆生活 轻松迎考


——写给2009年全国备战中考的学子们


安徽庐江四中 金星闪


又到了热烈的季节。


又是千百万中考学子接受洗礼的庄严时刻。


又是一个不约而同的盛会。


这是一个展示自我的舞台,这是一艘驾驭生活的航船,这是一笔有关人生彩虹的点缀,这是一场有关成长的战争。


每一次考试都是能力的检验,它需要我们的——


灵活的思维能力,即发散和聚合思维能力,想象创新能力。灵活的思维是我们写新颖作文的保证,它直接关乎我们行文的构思和布局;


驾驭语言的能力,即新鲜、灵动的表达,个性化的语言运用,它直接关乎我们文化积淀和文化底蕴;


驾驭生活的能力,即感悟体验生活的能力,它是文章的命脉,直接关乎我们的生活积累和运用,关乎我们对生活的情感态度,关乎我们的人生感悟,是生活底蕴、情感底蕴、认知底蕴的展现,是文章鲜活新颖真切动人的标志,也是做人的标尺。


序幕已经拉开。亲爱的朋友,我们该如何轻松应对呢?


把握航线,在生活中扬帆,方能轻松迎考。


扬帆生活,轻松迎考,需要生活积累。关注生活,关注自我成长,是中考作文考查的永恒的内容。写出生活,写出自己,写出灵性,是我们成功写作的关键。自然生活、学习生活、家庭生活、课外生活、社会人生、心灵感悟、想象创新、审美修养等都是我们生活的内容,所以我们对中考作文命题内容不要有陌生感和畏惧感。回味我们这些生活中的点点滴滴,悉心储存,这就是真切的生活积淀,储备相关的名人名言故事和新闻时事,加强收集积累和融会贯通,让这些生活内容贯穿到我们的写作之中,就能提升我们的思想,丰富我们的情感,作文的问题也会迎刃而解。


扬帆生活,轻松迎考,需要掌握技能。首先,十大母题要熟练自如:珍惜、情谊、心声、美德、责任、品味、追求、成长、文化、自然。其次,各类题型要娴熟于胸:命题作文要注意审题,明确写作重点;半命题作文要吃透已有词语含义,贵在补题出新;话题作文要在“新”字上下功夫,要从小的角度切入,写出有意思的、有味的或充满时代感的文字;材料作文要善于从材料告诉了我们什么道理中,从自己阅读材料后的启迪中,从材料中不同人物、事物的角度中,提炼出话题或者据此确立你写作的一个主旨,或者提炼好材料内涵,围绕主题,切割相关话题。各种题型虽各不相同却又可以相互转换,四类题型是逐步演变发展的,各种题型都可以变成某一话题来展开。只是限定的写作范围有大小。最宽乏的是话题作文,其次是材料作文、半命题作文,范围最窄的是命题作文。再次,各种技法要灵活运用:写人平淡无奇,行文空洞无物,就要学会摹写细节,写出个性,如个性语言、动作、情态……;要学会一些手法如悬念、巧合、误会、对比、波澜、欲扬先抑、情景交融、以小见大、平中见奇……;修辞要妙笔生花,要学会综合运用排比、拟人、比喻等。最后,各种文体要分明:记叙文、议论文、说明文,文体特征要鲜明。其他文学样式如小小说、寓言、童话、剧本等要符合要求。


扬帆生活,轻松迎考,不能偏离航向。解读文题是写作的第一步,也是最关键的一步。好的作文都是扣题的范本。因此审题往往决定成败。牢牢记着扣紧文题,反复点题,可以让我们的作文不会偏离航线。


挥舞青春,我们踏着微笑来;


燃烧智慧,丰满成长的翅膀;


扬帆生活,作文从这里起航;


把握航向,作文满分等你拿!


 

妙笔改得华章来

作文技法指北之修改篇


 


妙笔改得华章来


 


安徽庐江四中(231500)金星闪  金春山


 


文章不厌百回改,好的文章是改出来的。俗话说三分靠写,七分靠改,这话是不无道理的。如何改出高质量的文章来?传统的评改方式是教师作为包批包改的裁判者。自改或互改,应该成为今天同学们作文评改的主要方式。


如何自改或互改呢?作文完成后,同学们应先对自己的作文或对方的作文认真阅读,大胆进行圈点批注。批注是古人阅读的良好方法,今天,我们将它运用到习作评改中效果很好,圈点批注什么呢?我们不妨圈点勾画如下内容:


①文中最主要的词语。如有多重含义的动词、关键的修饰语、特殊的词语。像一些表示声音、色彩、心理、情感的词语。


②文中最精彩的语言。如简洁凝炼的语言、含蓄深刻的语言、生动形象的语言、灵活变化的语言,特别是那些描写的句子、抒情的句子和含哲理性的议论句子。


③文中最新颖的语言。如有新意、有蕴含、有个性特色的语言。也就是富有创造性的语言或幽默风趣的妙语。


如何批注呢?


①批注种类:眉批,一般是对题目、作者或自己对题目的预测。行批,是在字里行间,常对某个词或某个段意的概括。旁批,是在左右两边空白的纸边上进行。总批,常常是对内容的概括,对结构的剖析,对写作技巧的评价等等。


②批注的方法:用笔将自己对文句的理解、评价、联想等在行间或旁边的空白处,或结尾处,将自己的一得一见,用拾贝之心写下。


完成圈点批注后,还要认真填写好老师印发的《作文评改记录表》。《表》的主要内容包括文面、好词好句、错字病句、审题、中心和立意、选材、结构及表达方式等。每项均有较细的分类,按分类打分,满分为100分。特别强调的是,审题和立意、选材、结构及表达方式,每项内容后均有点评栏,最后一栏为总体评价,同学们一定要据圈点批注的内容来认真填写。也就是说,《表》中每项的得分必须有来头,是根据具体意见得来的。总体评价,是要求我们就感受最深的方面进行评述。只要说到三四点即可。这实际上也是在写评论式读书笔记。它使我们有意识地将读、改、写有机地结合起来。当然,在评改过程中出现的新问题、新动向,要及时向老师汇报,征求意见,请求指导。


完成自改或互改后,评改工作不能算结束,我们的习作还要交由老师点评。老师点评后,是不是作文评改就结束了呢?没有,我们还有一项很重要的任务要完成——写好《写后札记》。写后札是记下我们完成一篇作文,通过评改而再次阅读反思后自己的心得体会。其内容可分为五个方面:①你对文章立意、选材、构思方面的心得体会;②你对语言表达、写作技巧方面的心得体会;③对文章最突出的问题,你有什么高招;④你对评改人的点滴看法;⑤你最想同老师说的几句话。围绕这些内容,对照自改或互批、师评意见,我们写起后札来觉得有话可说,可把它当短文来写。它是每篇习作的续篇。它让我们既找到了本次习作的盲点,又进行了一次有创见的习作训练。长期下去,就会提高文学素质,提高我们的写作水平。


我用这种方法对学生进行试验,一个学期下来,就有50多篇学生的当堂习作在《语文报》、《语文周报》、《中学生学习报》、《作文指导报》、《创新作文》、《中学生》、《语文教学与研究·读写天地》等省级以上刊物发表。同学们的作文兴趣大大提高,作文水平均有长足进步。


实践证明,长期坚持自改或互改、师评、写写后札能培养同学们发现问题,解决问题的良好思维习惯,同学们的鉴赏能力、审美能力也不断提高。同学们都乐于在重视别人习作中存在问题的同时,不断打造着高品位的佳作,因而大大提高了作文质量。同学们,用好我们手中的妙笔,一定会改出精美的华章来。

话题作文的创新

作文技法指北之创新篇


 


话题作文的创新


安徽庐江四中(231500)  金星闪 


 


    作文创新是近年来同学们努力的一个方向,高质量的作文必须有自己的个性,在某些方面有独到之处,话题作文的广范围宽限制为学生作文创新提供了广阔的空间。得高分须创新,因此,同学们有必要了解一些有关作文创新的技法。


    一篇作文有拟题、立意、选材、构思、语言、表达技巧等组成,因而在这些方面都有创新的可能。


    标题创新。可引用古诗词句作标题,如以为话题,有人拟题为《小楼昨夜又东风》,标题适当运用修辞也可扣住人眼球。如以答案丰富多彩的为话题,有人拟题为《冷香飞上语文》。这样的标题新奇,有文采会给人耳目一新感觉。


    立意创新。立意是否创新,是文章是否上品的标志.从记叙类文章看,独特之感、独特之情就是个性,就是创新。从议论类文章看,应标新立异。见人所未见,发人所未发,以新的认识、新观点、新角度探求事理本质。敢于质疑已有观点,并重新认识评价,就是创新。如近墨者黑可质疑近墨者未必黑,如东施效颦,人们往往批评东施,认为她盲目模仿,自不量力。但从另一角度看,说明东施有一颗爱美求美之心也应值得肯定。


    选材创新。①从自己的独特经历中选取小事,以小见大。因为每个人经历不一样,这样的材料有个性。②联系现实,发挥想像虚构现实生活中某个场景、事件,而此场景、事件能揭示较深的社会内涵;③故事新编,从老故事中演绎新故事,揭示新主题。④对话题的材料进行演绎。⑤关于论据的材料,少用那些所谓经典的材料代之以新事例,最好是当代名人名言、典型事例,如从广播、电视、报刊杂志等媒体中积累的最新的素材。


    结构创新。尽量打破传统的起、承、转、合,三段论等模式,可采用小标题式,片断画面式,整幅画面式结构,给人与众不同的美感.


    表达技巧创断。这创新,不是说创造一种别样表达技巧,而是指在表达技巧方面,某一表达技巧突出.如对比、烘托、演染、以小见大、景中见情、情中见理等诸多方面,有某一或某些方面让读者一下就能感知,十分明显。又如主体视角的创新.一般以人为视角来写的文章,我们可换个视角从动物、外星人等视角来写。如以成长为话题,就可以从小狗的视角来看待主人公的成长。还可以将一种思想观念人格化。如以诚信为话题,有人将诚信拟人化,述说它的遭遇.选取独特主体视角往往会收到很好效果.


    语言创新.语言创新不是让我们生造字、词句而是在整篇文章中能体现自己的独特的文风。朴素、简洁(如以文言文来写),形象华美,含蓄幽默,相智讥讽,有强烈感情色彩(如多用排比、反问等修辞),有音乐美(像诗样语言)等等。这当中,某一独特语言风格能在文章里充分体现出来,并且有一致性,这样的文章语言给人留下较深印象.还可吸收新的语言,如网络语言,恰当运用也会收到好的效果。


    文体创新。主要表现在大胆尝试各种文体,特别是运用各种文学文体和应用文体.如小说、散文、诗歌、戏剧、寓言、童话、故事新编、书信、日记、杂文等等。扣住这些文体特点写出自己的特色,会给读者留下良好的第一印象。


    以上从多个方面浅谈了作文的创新。下面谈谈它的注意点:


    一、不是说作文时一定应在以上几个方面都应创新,可以在某个方面或某些方面有所创新。


    二、关于立意的创新.不能认为偏颇错误的认识、观点就是标新立异,是创新,或者格调低下,甚至不健康的情感也是创新。

    三、内容决定形式。采用什么样语言风格、什么样表达技巧、什么样结构形式、什么样的文体应由内容决定,形式应和内容适应不能为创新而创新,脱离内容而选择自以为是创新的形式。

让语言锤炼出光彩

作文技法指北之语言篇


 


让语言锤炼出光彩


安徽庐江四中(231500)金星闪  金春山


 


高尔基说:文学的第一个要素是语言。孔子说:情欲信,辞欲巧。意思是思想感情要真实,语言文字应精巧。孔子又说:言之无文,行而不远。而杜甫更有为人性僻耽佳句,语不惊人死不休的精神。贾岛的推敲的故事也让人津津乐道。鲁迅在《答北斗杂志社问》中说:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。而同学们平时作文时,往往出现错别字较多,用词不当,句子不通顺等现象。因此在平时训练中,应有意识加强这方面训练。工欲善其事,必先利其器利其器就是字斟句酌,锤炼语言。


一是不写错别字。很难想象一篇错别字太多的作文会得到高分。字写得是否正确规范,也反映了一个人文字素养水平如何。一篇作文,没有错别字不会给人什么好印象,但有了一些错别字会给人留下很坏的印象。因此,同学们应重视它。平时识字时多留意它的音、形、义。写作时,遇到不会写的,怀疑的字应勤查字典不能想当然去写。


二是用词准确贴切,明白易懂,生动形象,富于感情色彩。所谓准确贴切就是选择恰当词语准确再现事物的状貌,贴切表达自己的观点、思想及内心的情感。叙事、状物、表情达意都应精选最贴切最准确词语。莫泊桑在谈到学习写作体会时,曾提到他的老师福楼拜教育他:不论一个作家所要描写的东西是什么,只有一个词可供他使用,要用一个动词使对象生动,一个形容词使对象的性质鲜明。因此就得去寻找,直到找到这个词,这个动词和形容词,而决不满足差不多……可见福楼拜对用词的要求的严格。我国古代王安石名句春风又绿江南岸绿原不是绿。是从”“等多个字中精心挑选出来的。很显然,绿把景写活了。鲁迅先生名句:忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。其中的忍看”“刀丛本是眼看刀边,虽是一字之差,效果却大不一样。忍看有力表现了作者的愤怒。刀丛形象揭露了国民党反动统治的残酷。精心挑选需要有丰富的词汇。而词汇贫乏就无从挑选。因此同学们应下苦功夫去积累词汇。同时注意辨析一些近义词的含义和用法上的细微差别。所谓明白易懂就是每个词在句中含义清楚明白。不能生造词语,不能说诚实勇敢诚勇。但可适当吸引一些新出现的词汇如网络语言。所谓生动形象应是在准确、贴切、明白易懂基础上的要求。它让语言更具有表现力和感染力。形象化词语和富有音节美的词语以及带有强烈感情色彩的词语都会表现力强,感染力强,如《鲁提辖拳打镇关西》中的三拳第一拳鼻子歪在半边,第二拳乌珠迸出,第三拳郑屠挺在地下”“”“十分形象地写出了郑屠由挣扎到死亡的过程。又如朱自清的《春》,通篇注意了平仄交替,双声叠韵等词语运用,读来朗朗上口,富有音乐美。


三是有意识地造修辞句。适当地使用比喻、拟人、夸张、对比、排比、借代修辞手法,使文章语言形象化,如有枚小硬币,从桌子上滚下来在地上叮叮当当地跳着舞。就比有枚小硬币落在地上形象得多。


四是句子应言乎规范,应简明、连贯、得体。语句通顺是最基本要求。平时作文时,应对每句话进行推敲,看看是不是病句。所谓简明就是简洁明白,言简意赅。所谓连贯就是句与句之间意思相连,围绕一个中心。所谓得体就是语句应注意对象和场合。不同的人,不同场合应说不同的话。另外,还要注意句式的不同变化。而这种变化往往带来意思情感等变化,效果也会不一样。


五是锤炼语言,形成自己独特的语言风格。在写作过程中,有意识地培养自己形成具有个性的语言风格,或朴实无华或华美清丽或幽默风趣,或机智隽永。长期训练积累而成的语言风格会使你的文章独具风采。当然,根据需要,会用、善用点题句、过渡句、首括句、映衬句,也会为文章增添不少光彩。


总之,锤炼语言应积累字、词、句,向课本学习,向媒体学习,向人民学习;从日常生活中吸取语言,从而使自己的文章有一件优美的外衣,语言优美,文章生辉,字字珠玑,赏心悦目,给人以美的享受。同学们必须在语言上下苦功,广采花蜜,锲而不舍地积累,下笔时字斟句酌,文章的语言就会锤炼出光彩。


 

巧设波澜 尽水兴波

作文技法指北之构思篇


 


巧设波澜   尽水兴波


安徽庐江四中(231500)   金星闪   金春山


   


美学告诉我们,蛇形线最美,同理,文似看山不喜平。写文章要有起伏、曲折、变化,


否则会给人单调无味的感觉。从叙事类文章看,应写出事件的波澜。如《范进中举》,范进向丈人借钱参加乡试被拒绝,但仍去参加乡试。乡试偏偏就中了。中后偏又喜得发疯。而胡屠户一巴掌打下去,他又清醒了。这样一波未平,一波又起,让人一口气非读完不可。从抒情类文章看,应写出情感的波折。由悲到喜或由喜到悲,由爱到恨或由恨到爱,由厌恶到喜欢或由喜欢到厌恶,等等。这样,随着情感起伏读者也会随之动情。有时叙事的波澜和情感起伏相辅相成。如蒲松龄的《促织》,从情节上看,征虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫。波澜起伏。从情感上看,随着得虫、失虫,又得虫而或悲或喜。这样情节和情感一致起伏,给人以美的享受。


    要使文章起波澜,就应掌握一些起波澜的方法。


    一是巧设悬念。设计悬念可以收到引人入胜效果,既出人意料,又在情理之中,使文章回环曲折,波澜起伏。如《驿路梨花》当人们为露宿而发愁时,出现了一间神秘小屋。小屋主人是谁呢?一直是个悬念。直到结尾才知道,小屋是解放军盖的。但为什么盖这间小屋呢?又是个新悬念。这样设悬解悬又设悬,波澜起伏,环环相扣,紧扣读者的心。


    二是设置巧合,铺陈误会。为恰当地、集中地反映生活,增加文章的戏剧效果,将看似偶然的两条情节,两件事或两个人物的活动聚汇在一个上,便是巧合。俗话说:无巧不成书,巧合往往推动情节发展,给人柳暗花明又一村的感觉。很多文学作品出现这样一种情况:当主人公处于极度危险,人差不多绝望时,突然有贵人相救。让人松了一口气,又有了新的希望。在中国古代一些章回体小说里,每回结尾通常遇到这种情况。而误会往往会生出很多事情的。误会是由人物之间的误解而造成各种矛盾,如前面提到的《驿路梨花》,围绕小屋的主人,引出一串误会,绕了好大一个圈,才揭开谜底。好人对好人误会更让人揪心。严重的误会往往是悲剧结局让人遗憾悲伤。这种误会自然会同时掀起情节和情感的波澜,这也正是铺陈误会所要达到的效果。


    三是恰当运用抑扬手法。既可以先抑后扬,也可以先扬后抑,给人强烈反差。如马克吐温的《竞选州长》就是采用先扬后抑。对好人好事可采用先抑后扬,对坏人坏事可先扬后抑。但抑扬应注意分寸和暗示,如先抑后扬时,不能抑得过分,在抑时应有扬的暗示。这种方法的运用会给人留下深刻的印象。如《荔枝蜜》和《阿长与<山海经>》就是。


    四是设置障碍和突转法。设置障碍是指在描述情境时,在表现人物动作过程中,写出阻碍人们实现既定目标,达到预期目的、摆脱不利处境的事或物。由障碍-克服障碍,构成行文波澜。调动读者好奇心,引发读者的阅读兴趣。《水浒》里武松打虎一段运用的障碍法很典型。武松到酒店喝酒,连喝十八碗,那酒名叫三碗不过岗,十分厉害,武松喝了那么多酒,能打虎吗?设障碍。武松打虎,用力过猛,哨棒在树上折断。拿什么打虎?二设障碍……通过设置障碍,故事一波三折,引人入胜。


    突转法是准确而略带艺术夸张地表现人们在生活中遇到的各种突发性转折或自己思想认识和行为的突发性转变。常在结尾安排。文章的情节安排一个出人意外、急转直下的结尾,成为全文情节发展中最精彩、最感人的地方。《我的叔叔于勒》,在小说结尾部分菲利普一家急切盼望的于勒竟变成了穷水手。这完全出乎菲利普一家的意料,这突转也出乎读者意料。由这种大转弯,既出意料,又在情理之中。


    总之,我们应写出事件的波澜,写出情感的波澜。在写作中,恰当地、综合地运用一些生波澜的方法,尽水兴波,会让我们的文章一波三折,平中见奇。

如何精选材料


作文技法指北之选材篇


 


如何精选材料


安徽庐江四中(231500)  金星闪 金春山


 


    主题确定以后,接下来就是选材的问题了.平时观察阅读等各种方式积累的材料,这时便派上用场了。但无论我们积累的材料是多还是少,并不是所有的材料都有用,需要在众多材料中选择。鲁迅先生说:选材要严,开掘要深,不可将一点琐屑的没有意思的事故便填成一篇,以创作丰富自乐.一个字道出了我们选材应有的态度。


    一般来说,选材有以下几个原则:


    一、围绕主题选材。这是个标准,即根据文章主题需要决定材料取舍,只有那些充分体现中心思想的表现作者思想感情的人和事,能够充分证明作者主张的道理、事实论据才是应留的,古人所谓文之作也,以载事为难;事之载也,以蓄意为工。即选材用事不容易;这要看它能不能蓄意,蓄含着主题需要的东西。


    二、选择典型材料。所谓典型材料,就是能够深刻揭示事物本质,具有广泛代表性的材料。能否表现主题,不在材料的多少,而在材料是否典型.因为文章中这些材料是通过个别表现一般,通过个性表现共性,抓住了典型也就抓住了事物本质.魏巍《谁是最可爱的人》中,材料就非常典型。文章选了志愿军战斗生活的三个片断。松骨峰战斗表现志愿军战士的对敌人的恨和革命英雄主义精神,马玉祥火中救小孩,表现志愿军战士对朝鲜人民的爱和崇高的国际主义精神,和无名战士谈话,则表现宽广的胸怀和高度爱国主义精神,三则材料从不同方面、不同角度表现志愿军本质。充分表现主题.魏魏有二十多个自认为最生动的例子,最后只选择了三个例子,就是考虑到材料的典型性,能以一当十。他说:事实告诉我,用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出。


    三、选择真实、准确的材料。所谓真实,就是要合乎实际.它包含两方面含义,一方面是说它是确有其人其事,不是假的,不是编的,另一方面则说它不是偶然的片面的,而是客观事物本质的反映,如小说、戏剧等文学作品中的人物、情节就是这种情况.如孔乙己并非实有其人,但他的所作所为代表的正是旧社会受封建思想毒害的知识分子。《雷雨》中人物和情节也并非实有,但却是那个社会生活的一种符合规律的反映,因而它们也是真实的。所谓准确就是确凿无疑,可靠无误。记人,对人物形象刻画应准确。叙事,对各要素交代应准确,特别是消息、通讯类文章更应如此。论说文中的论据应是确凿的,是能够证明中心论点的。


    四、选择新颖生动的材料。新颖的材料就是那些具有时代感和足以反映现实的材料,写出对某一问题的新看法,人们新的精神面貌,以及独特的体验。我们通常所说的创新,自然也包括材料的创新。金代王若虚说:文章自得方为贵,衣钵相传岂是真!只有新颖才能吸引人打动人。


    文章要生动、有感染力,还必须选取那些生动的具体的材料,特别是记叙类文章里,材料越具体、越能打动人.所以细节描写是众多作家们煸情的好方式。鲁提辖的三拳打镇关西,写得多么的痛快淋漓。《背影》中父亲买橘子来回爬过铁道的细节不知让多少人产生了共鸣。


    当然,选材应考虑自己掌握的素材情况,选自己熟悉的东西.如熟悉的人、事、景、物、理。这样,写人,则性格鲜明,栩栩如生,有血有肉,形象丰满。叙事,则能生动具体,细致感人,点面结合,跌宕起伏。说理,便中心明确,有理有据.深入透彻,令人信服。


材料选好了,内容便丰富充实起来,为写好文章打下了物质基础。

意当存高远

作文技法指北之立意篇


 


意当存高远


    安徽庐江四中(231500) 金星闪  金春山


 


    话题作文扩大了写作范围,为作者提供了广阔写作空间,立意自定,为作者从多角度立意提供了条件,立意就是确定主题。主题是作者对客观事物的认识和反映生活现象时所表达出来的基本意见和中心。在记叙文中,人们称之为中心思想,在议论文中,人们称之为基本观点中心论点,而在文学作品如小说诗歌等中,又称之为主题或主旨。有时它还可以是一种情绪心境,一种趣,一种


    立意应准确。这是最起码的要求。若是话题作文,应使文章能切合话题或是与话题有一定关联,同时,主题应正确,不能出现认识上错误。


    立意应深刻。透过现象发现本质,从平凡生活中发现美,研究得深,琢磨得透,就会获得深刻的主题.对写的文章,应着力挖掘人物的性格特点所蕴含的社会意义,对写的文章,应着力探求事件中显示诸多意义的最主要、最动人、最能反映现实的那一点,对于论说的文章,应抓住众多矛盾中的主要矛盾高屋建瓴。对于散文类应抒写个人独特体会后含哲理性的给人以启示的东西,以及引人共鸣的情感。如以为话题的作文,可通过几种不同道路的演变来反映一个地方的巨变,也可写自己或他人不断开拓、锐意进取的人生之路。这样的立意,让阅卷者看到某地或某人奋勇跋涉的足迹,听到了那一往无前的脚步声,可谓小中见大,见微知著,意蕴深刻。


    立意应新颖。所谓新颖就是见人所未见,发人所未发,写出人人心中皆有,人人笔下俱无的意思。文章应有创新、有突破,给人新鲜感。对问题有新的认识、新的观点、新的角度,使读者获得新的启发.陆机说虽杼轴于予怀,怵他人之我先。即使是出自自己的匠心,也最怕他人说在我的前面。韩愈也说过:惟陈言之务去。别人已说过的意思、语言,务必除去。李渔说人惟求旧,物惟求新。文章最讲求了,有新,新材料,新角度,为之上品。主题新颖,应注意选择主题的角度。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。事物具有多面性.同一事物从不同角度分析、提炼,就会呈现不同思想意义。若从一个断的角度去开掘事物的一面,寻找它的特点就能提炼出与众不同的新颖主题。常写常新就是这个道理。如有考生在写以合作为话题的作文时,写他的一个邻居,是某部门的负责人,平时这位领导家人来人往,觥筹交错,十分热闹,特别是这位领导和他手下财务人员特别热乎,旁人看来,他们合煞是愉快。但一段时间后,这位领导家门冷落了,原来他和他的财务人员合作的是挪用公款,最后两人都合作进了班房。最后,考生写道:这样的合作,还是越少越好,因为它带来的是人生的悲剧和社会的耻笑。这种反向立意,为文章增添了亮色。


    立意要集中。主题须单一、明确,文章须围绕一个中心加以生发,记叙、议论、说明、描写。文意应简明单纯,一文一意,主题是统帅,文章的一切都围绕中心。不能面面俱到,一个字想说多个意思。


    立意要有时代感。文章合为时而著作文应扣住时代脉博,国家大事、热点话题都是应该关注的。如西部开发、国民经济的稳定健康发展、环境保护、农民工权益的保护、食品质量的保证、生产安全、教育改革等,若作文能联系这些现实热点,自然会得高分。


最后,介绍一种提炼主题方法:从话题的提示语中,从多方面多角度提炼多个主题再从自己掌握的材料中找出那些能充分体现某一主题的材料,最终找到所握材料与某一主题的契合点来确定一个主题。

抓理路,找支点,悟技法,明收获

抓理路,找支点,悟技法,明收获
  ——记叙文技法与体验题的解题指导
  安徽庐江四中(231500) 金星闪 手机:13856541168
  
  [名师简介]
  
  
  
  
  金星闪,安徽省巢湖市庐江县第四中学语文教师。巢湖市教育系统骨干教师、学科带头人,巢湖市中青年专业技术学科带头人。近三年在《中学语文教学》《语文教学与研究》《创新作文》《作文通讯》等全国100多家刊物上发表论文、指导性文章200多篇。主编作文和阅读指导书6部,参与编著30多部。论著近400万字。辅导的学生文章在全国省级以上刊物上发表600多篇。
  
  
  [绝技展现]
  记叙类文章是目前同学们接触最多的文体,也是我们认识世界并获得对自然、社会、人生有益启示的窗口,揣摩、研习记叙文的写作技法和感悟、体验文章带给我们的收获与启示,是提高我们语文素质的主要途径。记叙文是阅读题命题的热点之一,解答这类题要注意四点:一是仔细通读全文,理清文章思路,理解主要内容;二是寻找情感支点,体味作者透过字里行间所持的对生活、对人生、对世事的认识和情感,从而把握好作者的感情基调;三是找寻表达情感的支撑点,找关键词句,结合上下文体味推敲这些词句在语言环境中的意义和作用,体会写作技法的妙用;四是揣摩、体会作者的态度或观点,感悟体验文本带来的启示与收获。
  我们在整体阅读、体味把玩文章的基础上,解答记叙文的写作技巧过程和你的人生体验启示题,可将其解答过程和方法,概括为:“抓理路——找支点——悟技法——明收获”。
  [绝技演练]
  白 发
  冯骥才
  人生入秋,便开始被友人指着脑袋说:“呀,你怎么也有白发了?”听罢笑而不答,偶尔笑答一句:“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。”就这样,嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊,开始渐渐下坡来。或者再努力,往上登一登。
  对镜看白发,有时也会认真起来:这白发中的第一根是何时出现的?为了什么?思绪往往会超越时空,一下子回到了少年时——那次同母亲聊天,母亲背窗而坐,窗子敞着,微风无声地轻轻掀动母亲的头发,忽见母亲的一根头发被吹立起来,在夕照里竟然银亮银亮,是一根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳,却不肯倒下,好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发,第一次强烈地感受到母亲也会老,这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事,问我,用力想托我起来,我却紧紧抱住母亲,好似生怕她离去……事后,我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来,最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今,母亲已是满头白发,但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感,那种凄然,那种无可奈何,正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……
  当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前,叫我帮她染发,我心里一动,怎么,我们这一代生命的森林也开始落叶了?我瞥一眼她的头发,笑道:“不过两三根白头发,也要这样小题大做?”可是待我用手指撩开她的头发,我惊讶了,在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发!我竟如此粗心大意,至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发,才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀,究竟怎样一根根悄悄变白的?是在我不停歇的忙忙碌碌、侃侃而谈中,还是在不舍昼夜的埋头写作中?是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致?是为了我那次重病内心焦虚而催白的?还是那件事……几乎伤透了她的心,一夜间骤然生出这么多白发?
  黑发如同绿草,白发犹如枯草;黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息,白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发?我急于把她所有变白的头发染黑。她却说:“你是不是把染发剂滴在我头顶上了?”我一怔,赶忙用眼皮噙住泪水,不叫它再滴落下来。
  一次,我把剩下的染发剂交给她。请她也给我的头发染一染。这一染,居然年轻许多!谁说时光难返,谁说青春难再,就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅日日增多的白发需要加工,而且这时才知道,白发并不是由黑发变一片乌黑青黛,它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染,去遮盖,它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发呀!
  开始时精心细染,不肯漏掉一根。但事情忙起来,没有闲暇染发,只好任由它花白。染又麻烦,不染难看,渐而成了负担。
  一日,邻家一位老者来访。这老者阅历深,博学,又健朗,鹤发童颜,很有神采。他进屋,正坐在阳光里。一个画面令我震惊——他不单头发通白,连胡须眉毛也一概全白;在强光的照耀下,蓬松柔和,光明透彻,亮如银丝,竟没有一根灰黑色,真是美极了!我禁不住说:“将来我也修炼出你这一头漂亮潇洒的白发就好了,现在的我,染和不染,成了两难。”老者听了,明声大笑,然后对我说:“小老弟,你挺明白的人,怎么在白发面前糊涂了?孩童有稚嫩的美,青年有健旺的美,你有中年成熟的美,我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏,夏天繁盛,秋天斑斓,冬天纯净。各有各的美感,各有各的优势,谁也不必羡慕谁,更不能模仿谁,模仿必累,勉强更累。人的事,生而尽其动,死而尽其静。听其自然,对,所谓听其自然,就是到什么季节享受什么季节。哎,我这话不知对你有没有用,小老弟!”
  我听罢,顿觉地阔天宽,心情快活。摆一摆脑袋,头上花发来回一晃,宛如摇动一片秋光中的芦花。
  (选自《北京青年报》)
  
  ①、文章的线索是什么?作者运用这一线索串连起哪几个人的白发画面?
  ②、根据上下文理解文中划线句子的作用。
  ③、欲扬先抑和对比手法是记叙类文体中常用的写作手法。请从文中分别找出一处并说说其好处。
  ④、作为满头黑发的你是如何看待白发的?作者写白发实为感悟人生,文中老者的话对你又有什么启示呢?
  [参考答案]
  ①、以“我”的白发为线索。串连起“我”、母亲、妻子、老者四人的白发画面。
  ②、划线部分是对母亲的一根白发的细节描写,虽寥寥数语,却有摄人心魄的力量,真实地表露了“我”对生命将终的恐惧感。
  ③、欲扬先抑举例:作者起初将白发比作“落叶”,“枯草”,文未却比作“芦花”。好处:突出中心,深化主旨。(扣住中心或主旨即可)对比举例:(1)妻子和“我”的白发“却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色”与老者的白发都是“蓬松柔和,光明透彻,亮如银丝”对比;(2)“我”看到母亲白发表露的恐惧感和看到老者白发竟赞美羡慕对比;(3)“我”起初对白发是恐惧无奈,对生命规律是抗拒的,有一种悲凉感与听了老者的话顿悟生命之美,心情快活起来对比。(三例只举一个即可可)
  好处:交待“我”心理、思想、心情转变的原因,写出了文章波澜。
  ④、:各抒己见,只要有观点,扣住对生活的感悟,文字通顺即可。
  [绝技详解]
  这篇记叙文,以“我”的白发为主线,通过写不同人的不同白发,以紧紧贴近现实生活的小事和生动形象的语言,运用描写、抑扬、对比等多种手法,写出高尚的人生感悟,是一篇文质兼美的美文。
  第①题是基础题。通过文题、开篇和结尾,不难知道文章主要写的是“我”的白发,文中所涉及的母亲、妻子、老者三人的白发和事件,都是为衬托“我”的白发,突出文章的主旨。通读全文不难概括出:文章以“我”的白发为线索,把“我”、母亲、妻子、老者四人的白发画面有机地连接起来。
  第②题是一道表达方式品味题。按照“抓理路—找支点——悟技法——明收获”,线索是“我”的白发,描写母亲的白发实为衬托“我”对白发的看法,刻画作者对白发的恐惧无奈的心理,表达作者对生命规律是抗拒的,自然由白发想到秋天之落叶,给人一种悲凉感。这就是情感支点。有了这样的支点作依托,不难理解作者对母亲白发的细节刻画所起的作用,“这根细细的白发在风里柔弱摇曳,却不肯倒下,好似对我召唤”,运用拟人手法,道出作者写母亲实为写白发对“我”的影响和震撼。
  第③题是常用写作技巧品味题。要求分别找出文中一处欲扬先抑和对比手法并说出其好处。首先必须明确欲扬先抑和对比手法的区别。欲扬先抑就是作者明明要“扬”(即歌颂或肯定)某人或某事,却故意先“抑”一番。目的是大起大落地进行叙述,引起读者心中较剧烈的心理变化,所叙述的人或事便能在读者心中留下深刻的印象。对比就是在记叙中设置对立面的技巧。有横比和纵比两种。横比,就是将某人或某物与他人或他物对比;纵比,就是自己和自己对比,让自己的“今”与“昔”对比。
  其次,明确了二者区别,扣住线索和行文思路,不难找出,文章开始把母亲、“我”、妻子三人的白发比作“落叶”,比作“枯草”,结尾把自己的白发比作“摇动一片秋光中的芦花”,开始是“抑”,结尾是“扬”。再揣摩其情感支点和心理认识的轨迹,先是恐惧无奈悲凉,见到老者白发“羡慕起来”,这是想摆脱染和不染两难处境的无奈心情,听了老者的话,顿悟生命之美,事物之发展规律,觉得地宽天阔,故心情快活起来,自然就想到了芦花。因为芦花给人一种成熟感。一“抑”,一“扬”,形成情感的起伏变化,认识上的不断深化,给读者留下了深刻的印象,自然会联想感悟到文章的中心和主旨。文中多处运用了对比,从对文章的整体感知,从作者对黑发白发的描写,从作者的心理认识和感情变化过程来把握,就很容易找到了。如,开始时,作者对自己妻子的白发和见到老者的白发的不同感觉,这是横比;作者开始见到母亲白发的恐惧感和见到老者白发的“羡慕”之情,这是心理认识上的纵比;“我”开始对白发的恐惧,对生命规律的认识和听了老者的话后,心理的宽畅和对生命的重新认识感悟也是纵比。文中对黑发与白发放在一起的不用比喻也是横比。这些对比手法,交待了“我”的心理、思想、心情变化的原因。增添了行文的波澜和文章的感染力。“文似看山不喜平”,抑扬和对比的手法能使文章中平常的人和事读起来有滋有味,真有神奇之效啊!这难道不该成为我们阅读后的一大感悟吗?
  第④题是当前流行的阅读感悟题,也是心得体会题,谈收获题。这类主观题必须要联系我们自己的实际,把握文章中心、命题者意图和要求来回答。平时训练中,很多同学怕做或不愿做这类题,这是要不得的。一般说来,只要我们态度认真去回答这类题是不会失太多分的。但你随便写几句或不写,肯定会失分或不得分。这类开放性试题,考查的是同学们在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。因此,只要扣住要求和命题意图,敢于说真话,有自己的观点,有支撑观点的理由就行了。如本题第二问,就要求你所获得的启示必须是感悟人生的,与白发有关,同时又是健康向上的人生观。当然,你的观点可以和作者一样,老者一样,也可与他们不一样。最好你的启示也蕴含有哲理。
  总之,解答记叙类文章的技法和阅读体验题,就是要读有所思,读有所悟,读有所获。即整体感知,理清文路;寻找情感支点,抓住支撑情感和中心的关键词句,结合上下文,品味其妙用;依据线索和主旨,揣摩写作技法,体会奇效;领悟作品内涵,说出从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
  同学们,如果我们将这些方法长期运用阅读实践中并感悟着、创造着,我们还会担心阅读技能不被掌握,写作素质不会提高吗?