中考作文模拟考场

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——半命题作文“有一天,我会________”导写

安徽庐江四中(231500 金星闪 手机:13856541168

(发表于《创新作文》(初中版)2014年第3期)

 

【试题预测】

有一天,你会跃入一片冰凉的湖水。

有一天,你会独自走进一座茂密的森林。

有一天,你的眼眸会被深刻的喜悦充满而闪闪发光。

有一天,你会飞快地奔跑,感受新的悦动如同火焰。

有一天,你会荡起秋千,越来越高,前所未有。

有一天,你会因为那些忧伤的事而被痛苦包围。

有一天,你会在风中大声歌唱,让歌声随风而逝。

有一天,我会站在门廊,眺望着你想我挥动着手臂,渐行渐远。

有一天,你会望着我们的家,诧异记忆中它的巨大,和此刻看起来的渺小。

有一天,你会感受到坚强的脊背上所担负着的小小重量。

有一天,我会看到你给你的孩子梳头。

有一天,很久很久的以后,你的头发也会在阳光下闪烁银光。

……

读了艾莉森·麦基的这首诗,你想到了什么?请以“有一天,我会____________”为题,将题目补充完整,写一篇不少于600字的文章。(50分)

【思路爆破】

这道半命题的核心词是补题内容,它是写作的重点。题目的材料是一首小诗,这首小诗的每一句都是选材的方向。可以依据诗句提炼一个关键词语补题,也可以依据自己的联想和感受来补题,从而确定选材取向。可以是情感上的,可以是奋斗目标,可以是瞬间的动作,也可以是静止的状态……无论选取什么内容,但都要明确:会“怎么样”?也就是结果如何?题目显示结果,但我们写作本题则要注重过程。要写清楚我会如此的原因,也就是成文后要让读者明确:为什么会有这样的结果?

我会牵手梦想。青春年少的我们,谁没有自己的梦想?舞蹈家、歌唱家、艺术家、科学家、宇航员、电影明星、球星、旅行家、美食家等。甚至让妈妈过上好日子,让学生不再有作业等,当下不能实现的个人愿望都成了我们的梦想。当梦想变成现实就成了自己的人生理想。为了梦想,我们激情澎湃,我们不曾懈怠,但也彷徨,苦闷,承受着失败和痛苦的煎熬,但我们懂得不放弃,懂得执着前行总会有收获。今天的学习,今天的言行举止仿佛都打上了追寻梦想的烙印。

我会真正懂你。青春期的我们,在父母的眼里,我们永远都是好孩子。可父母在我们眼里,却有着数不完的“不是”。这就是懵懂少年。反感父母的言行,乐于和兄弟姐妹争抢,敢于和老师对抗,动辄和同学闹别扭,这似乎成了我们“天经地义”的行为。我们感觉不到周围的爱,因为我们总觉得谁都欠我们的,我们不理解我们身边的人,我们常常在伤害着他们。曾几何时,一个场景,一个手势,一声呼唤,一个眼神,一个背影,一件小事……让我们发现,原来我们一直是只懂得爱自己,原来我们时时刻刻都在爱的包围中。这一刻,我开始懂你了。

我会独自远行。因为父母的疼爱,因为父母的呵护,我们不知道如何自己洗碗、做饭、叠被子。那次演出因为依赖妈妈,古筝的弦松了,由于没带调音器而焦急难堪,因忘记多带件夹衣,让我演出结束后冻得直打喷嚏。待在温箱里的婴儿是脆弱的,被哺育的雏鸟是脆弱的;碧绿的嫩叶是脆弱的……但这些许许多多的脆弱始终有一天会脱去稚嫩的“蛋壳”,成为一个坚强的生命。婴儿会长大;鸟儿会成熟;嫩叶会开花。总有一天,我会看见你们两鬓的青丝已化为白发;总有一天,我会看见你们远去的背影;总有一天,我会离开你们永久的呵护而长大成人学会独自远行。

 

【考场例文】

有一天,我会学会爱你

安徽庐江四中群星文学文化社(231500 左学君

一阵欢闹中,你悄然落地成为家庭的一员。仿佛是上帝的一个玩笑,让心神浮躁的我第一次遇到了生命中偌大的难题。你的眼泪,你的笑脸,让我不知所措,无法面对你那比翻书还快的心情。

我认为你是一个强盗,盗走了父母给我满盈的爱,让那原来满满的“小篮”出现有史以来一个大的缺口;我认为你是一个破坏者,在我稍不留意的时候,摔碎我最心爱的小陶瓷,摔碎了朋友给予我最后的回忆;我认为你是一个爱说谎的坏人,骗走了父母曾只买我的礼物。让我往昔如此美好的生活一点点地消失。你快乐的同时,一滴泪却轻轻地从我的脸颊滑落。

我忍无可忍,你的出现打破我美丽的梦境。我开始在父母不注意时打你,骂你,当你委屈地流下泪水,很娇气地喊着“姐姐,姐姐”时,我甩下房门,把你拒之于千里之外,你不会就如此罢休的,你哭着闹着喊来妈妈,一点点向母亲诉说我虐待你的经过,还添油加醋的大肆“宣扬”了一番,将所有的罪责推到了我的身上。母亲一声声的安慰招来了你愈加委屈的哭诉,似乎你越是哭,母亲就会不顾一切地逗你开心,还会狠狠地还警告了我一番。

有时,我真的恨你。你剥夺曾经只为我所有的特权。从前从未说过我的母亲也因为你警告了我,还说你将来会保护我的。我不屑,瞧你的调皮,只要日后不为我惹下过多的麻烦就谢天谢地喽。

从你出生的那一刻起,我们就一直保持着这种“龙虎斗”的状态。

那一天,细雨霏霏,我落寞地走回家,不知是因为那张不堪入目的试卷还是感叹在我眼中沧海桑田的变化,眼睛一酸,泪已流了下来。我冲进房间,靠在椅子上,感到生活都是灰暗的,一切一切表面上的开心只为掩住那彻骨的痛苦。父母都不在家,看着你,我有一种说不出的滋味。

你似乎听到了那阵抽泣,推开半掩的房门,看到了我那张花了的脸庞。

我赶紧抹干泪,生气地说:“你来干什么,看电视去。”你伫立在门口,不知道该做些什么。良久,你我无语。最终你还是跑了进来,轻轻地问道:“姐姐,你怎么哭了?”你爬上椅子,用手抹去残留在我脸上的泪痕。顿时,我的心灵似乎有了什么依靠,抱住了你,你很听话地依偎着,并安慰道“别哭了”。我与你的距离就在这瞬间消失不见。

也许你真的是我的保护者,在我最无助时送来你炙热的心。我爱你,我的弟弟。

有一天,我会学会如何去爱你,也许现在我会止不住与你呕气,吵架,但我相信将来的某一天,我会用我的心呵爱护你——我可爱的小小保护者。

【名师点评】

    本文最大的亮点是选材真实、新颖。写亲情的内容很多,小作者选取“二胎”为写作内容,新颖。将姐弟之间的“龙虎斗”的细节一一列举出来,逼真地再现了自己和弟弟之间的矛盾。如弟弟的出现,剥夺了只属于姐姐的所有特权,“盗走了父母给我充盈的爱”,“摔碎我最心爱的小陶瓷”,“骗走父母只曾买给我的小礼物”,向母亲添盐加醋地诉说我对你的“虐待”让我获得母亲的“警告”等。矛盾是在姐姐一次考试失败哭泣无助时,弟弟的一句轻声“别哭了”的温暖的安慰中得到解决的。这种爱让姐弟俩的矛盾在瞬间消失,符合少年心理特征,很真实。矛盾主要是通过小作者这个“姐姐”的心理描写和对“弟弟”的行为描写来呈现。

模拟评分:48

 

巢湖市“课内语文学习法”观摩课体会

巢湖市“课内语文学习法”观摩课体会

庐江四中 金星闪 

各位领导、专家们、老师们:

大家下午好!我受市教研室语文教研员吴申道老师的委托,要在这里就刚才所观摩的两节课作一个点评,本人水平有限,下面,我作为一名普通语文教师在这里就这两节课谈谈自己个人的体会。

通过所观摩的两节课,我深受启发,体会很多。刚才周老师谈到的我就不想多说了,我主要是谈谈自己个人观摩后的体会。“课内语文学习法”这一课堂教学改革的模式,充分体现了新课程改革的理念,是实现新课程改革的理念的策略。范老师和赵老师执教的这两堂课是实现这一策略的手段。他们在“读、问、试、评”四个课堂教学环节中,都很好地体现了这一模式的精髓,这是两堂彰显新课程改革理念的示范课。

这是力求以学生为主角,把课堂还给学生的课。我个人认为,评价一堂课是不是真的好,主要从生成性、创新性、教学个性、思维活动量而不是身体或语言活动量、信息量、自主学习量等来把握。课堂是否具有生成性,是指课堂上是不是学生在学而不是老师表演学生学,找准了主角没有。这是核心,其他的都是教师功底问题。生成是通过课堂教学,生成学生自己的东西。这两堂课都力求以学生为主角,四个环节,无论是学生提出的问题还是老师提出的问题,都力求让学生自己来解答问题,范老师执教的《七颗钻石》是由学生提出问题然后引导学生重点解决两个突出问题,赵老师执教的《春》是由学生提出的八个问题,然后通过自己的引导让学生一个个解决这些问题,虽然提出问题的量、解决问题的量不一样但解决问题的方式、手段都是多元化的,主角是学生,学生是课堂的主人。范老师在“读”“问”“试”三个环节中,处理灵活,方式多样,特别是挖掘了教材中的“善爱”,这是大爱。这一创新解读是通过诱导让学生发现的。赵老师在“评”的环节中评得到位,而且方式多元化。在一学生读过自己喜欢的文段后,赵老师说“好”,没有指出好在哪里,我在听课时,心里一直悬着,既纳闷又捏了一把汗,为什么不指出学生读得好在什么地方呢?没想到赵老师又找了另一学生读,读后要这位学生来评价自己和刚才那位学生读的情况,然后又让第一位学生来评价。原来赵老师是把两位学生的朗读评价放在一起,而且是互相评价,把评价的权利还给了学生!我悬着的心终于落下了。这些和我们传统课堂教学中教师往往自己在课堂上把问题给解决了是有本质区别的。

这是书声琅琅的课堂。两位老师都是以“读”推进教学,以“读”构建课堂。读有自由读、单人读、齐读、全篇读、分段读、默读等。读的时间都比较长,重视“读”的功效,以“读”带讲,以讲助“读”,范老师是先让学生读了3分钟后出示读的问题,然后让学生再读,赵老师则是在学生读之前就出示读的具体要求,两位老师都重视读的过程和效果,课堂是学生课堂,焕发出浓郁的语文味,体现了语文课堂的生机。

这是体现以人为本教学理念的和谐课堂。两位老师在课堂上都能以学情定教情,平等对话,是学生活动充分的课堂,充满“爱”的课堂,平等对话环节需要通过教师饱含的“爱”的情感来完成。范老师轻声细语,循循善诱,力求每一个语调、每个句话都流露出对学生的喜爱。赵老师激情洋溢,步步推进,力求每个表情、每个动作都流露出对学生的爱。他们的一举手一投足都浸润着对学生的“爱”。通过读,通过文本对话,通过质疑、探疑、解疑,通过操作方式如讨论法等,构建了一个互助合作充满人文情感的和谐课堂。洋思课堂是“紧张、有序”,我们观摩的这两节课是“轻松、和谐”,这体现我们自己课堂的特色,这应是我们自己追求的课堂。

刚才周老师在点评中谈到超越教材问题,我想谈谈自己个人的一点看法。超越教材能激发学生学习语文的兴趣和热情。如我们可以挖掘教材中的文化因子。我们教材中大都可以找到文化因子,有些课文很难找到。今天所听的两节课《七颗钻石》和《春》恰恰都能找文化因子的。如《春》中的文化内涵:一是时令、时节与人的劳作,体现中国人的“天人合一”,春作冬藏的理念;二是青春文化。文章表面写春季,实则暗藏生命的春天,表达向上拼搏进取的内涵。对自然之热爱,适应自然之变化,这是天人合一观。《七颗钻石》的文化内涵:无区别之爱——宗教之爱,这是一种大爱。不局限于家,不局限于人类,而是扩展为世界。托尔斯泰是宗教人士,宗教的爱最大,人类应该保存。整个西方哲学史都在谈上帝是否存在,整个中国哲学史都在谈儒学。宗教是人类重要的文化源泉,必须具有一种向善的信仰,过去对宗教文化的压制,恰恰导致了中国民族精神信仰文化的缺失(席),这也是教育的失败之处。导致出现假宗教、伪宗教。我们应该大胆告诉学生:我们要学习宗教中的向善精神,对宗教有信仰者应该敬畏,每个人都应该有自己的精神信仰。语文是文化,是对人类文化思辨的继承。我常告诉学生,语文就是脑袋,是生活,是实实在在的自己。正如北大中文系主任孔庆东教授所说“语文就是塑造自己的灵魂”。我们就是要让学生原原本本学语文,简简单单学语文。不是我们自己教语文,而是让不朽的篇章教学生学语文,净化学生的灵魂。让文本还原生活味,还原语文味、文化味,培养学生的文化意识,追求文化,尊重文化。文化是民族精神的内核,要培养文化型的学生。

另外,也有一些值得商榷的细节:如在学生进行分组讨论时,限定足够的时间,让学生有充分的思考空间;小组讨论进行分工,组长主持,秘书执笔记录,这样明确分工是不是更好一些呢?还有,在课堂上我们应该关注每一位学生的发展,如范老师对第一组后面同学几次想回答问题,最后给了他机会,这就很好,但是对第五组前面一个男同学老是回头,做小动作的,是不是也应该关注一下,把问题给他呢?我们应该追求的是高效课堂,是真实的课堂,所有的课堂都是有效的,“满堂灌”也有效,是低效,还有大效、中效、小效的课堂。我们进行课堂教学改革的目的就是要追求高效课堂,这才是我们研究的价值所在。

以上仅为个人浅见,不妥之处请在座的各位领导、专家、老师多多指教!

谢谢大家!

 

20101112日于巢湖市无为一中高三(14)班教室

(该文收录于《语文教学 简约高效之路》一书,P137—P139,盛书山编著,江苏教育出版社,2013年12月第1版。)

2008年湖北荆州中考作文题解与优秀作文点评

2008年湖北荆州中考作文题解与优秀作文点评


安徽庐江四中(231500)金星闪 


【真题展示】


读下面的文字,按要求作文


霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾?荆楚民歌的风情是否激起了你内心的渴望?是是非非的课堂带给你的是失落还是自豪?轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强?或者,平平淡淡的日子连缀起心中的守望?或者,风风雨雨的心思编织着同一个梦想?让我们用心去体验生活,用笔去表达感悟吧。


请以“为了心中的        ”为题,写一篇不少于600字的记叙文。


要求:①把题目补充完整;


②贴近生活,言之有物;


③认真书写,力求工整、美观;


④文章不得出现真实的校名、姓名。


【写作点拨】


这是一道易于表达考生心灵愿望,易于表达考生的思想感情的半命题作文。考生在补题时,应选择自己最想写的内容,应力求小而新。审题时,要注意写作时尽量用第一人称“我”,因为这样易于体现情感表达的真实可信,也容易打动读者。选材上无论是学校、家庭还是社会,都要贴近学生个人心理,是学生自己的所思所感,抒发的要是发自自己内心的真情实感。写作的重点内容是补题部分。同学们心中的或发生在同学们身边的人、事、景、物、情等等只要是愿望,是心中的追求都可入笔。


写作本题,可以写过去,也可写现在,还可写未来的梦想。记叙、编故事要有曲折的经历,要有个性细节刻画,要有可读性,贵在“美”;发议论,要针对性强,有独特新颖的观点,贵在“新”;抒情,要在记叙描写的基础上,发自内心的情感流露,贵在“真”。特别要注意细腻的心理刻画摹写,彰显出你心中最真实的愿望,并运用对比、比喻、排比、拟人等修辞手法来感染读者。“情真意切,优美动人”是同学们写作本话题应该努力做到的。各种文体均可,但最合适的文体是记叙文、散文、小小说、童话故事。


【佳作展示】


为了心中的思念


湖北荆州一考生


 


“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”,“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”,“弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧”。每当读到这些佳句,不由从心底里涌出一股思念来,引出我对往日的无限回忆。


我有着快乐的童年。


小时候,住在乡下。日子虽然不算富裕,但我却过得十分快乐。因为我有着一帮挚友。一到放假,便四处去找朋友玩耍,好生甜蜜,好生自由快活。


我最要好的朋友是李遇(化名)一到不上学,我总爱去他家玩。那时,家长也不太管学习,由着我们去玩。于是,一到周末,四处跑动,几个人疯也似地跑。无论好事、坏事,只要是周末干的,必定有我们。


到了五年级,家里装修好了房子,准备搬去城里住。我也很高兴,城里的事物充满了新鲜感,深深吸引着我。我兴奋不已,期盼着早日搬进城里,享受着“现代化”的生活。


学期过了,暑假来临。对于我们这些“野”孩子,自然只疯狂地玩,头脑里只是玩玩……


家里准备在八月中旬搬进城里,然后布置好,为我安排转学,我只是高兴:可以快点在城里玩啰!然而,对于在乡下仅剩下的一个月时间,我也毫不吝惜,依旧疯狂。


一天,我与李遇在池边垂纶,许久也不见一条鱼上钩,闲来无中,我就哈欠连天,便找李遇聊天:“我马上就会搬到城里住了,可不像乡下这般落后,好玩东西多着呢!”李遇笑着说:“不就是城里嘛!谁没去过?”我也笑着,说:“你能天天在城里玩吗?不能吧!我住在那儿,就能天天玩了。”他却笑说:“那到时候你回来,可得带几件新鲜东西让我们瞧瞧!”“那当然”。我幻想着“衣锦还乡”的喜悦场景,哎,真幸福啊!


我果然在八月中旬搬走了,朋友们都来送我,却无半点惜别之情,大家都挺高兴的,等着我给他们带一些新鲜东西。


我去了,却再没回来。初至此处,各处都吸引着我,却无半点思乡之情。日子久了,渐渐想念朋友们了。我怀念那些快乐的日子。时至今日,已过四度春秋。我心底的思念却愈积愈深。


每当我坐在写字台前,眺望着远方,心底思念便油然而生。时间犹如秋风扫落叶,不给人一丝宽容,只在人心中划过一道道伤痕,这些伤痕上刻的便是思念。


正如徐志摩的《再别康桥》:“轻轻地,我走了,正如我轻轻地来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”。心底只剩下对往日的回忆。


【高分点评】


考生以“童年”为线索,叙述了小时候在乡下时的快乐时光,并以此来表达对家乡与童年的怀念,全文紧紧地扣住“思念”二字。文章紧贴生活,写出了作者小时候对城市的向往以及现在对故乡的思念,文章首尾以诗词的形式表现,语言独特,字里行间都透露着对故乡的思念。文章主要刻画了“李遇”这个人物,从“他”的话语中,生动地描绘了一个活泼,可爱的乡下小孩。(金星闪荐评)


 


为了心中的希望


湖北荆州一考生


我知道我会过得很好,因为我的心中留有一份美好的希望。


——题记


希望是人类永恒的话题。希望是小溪,滋润了人们的心田;希望是太阳,普洒了人间光辉;希望是鸟儿的翅膀,是航行的动力;希望是荒岛上的人影,是生存的标样。


我赞美希望,我希望着……


希望·树芽


已是寒冬腊月,可我依然不停地寻找着春天。春天在哪里?我忙不迭地寻问。累了,渴了,我便歇息在一个花坛上,鲜艳的花已然枯萎,我早以为常。蓦然间,我看到了一点嫩绿,害羞地躲在万丛之中,尽管它很小,小得可怜,但我依然能发觉。那种绿,今生都难以言喻,至美,至鲜,至纯,至新,至亮,仿佛世界之光都蕴含于其中。呀,这就是希望,是春天,是我不停的追求。


树芽就是希望,至少在我心中,它是!


希望·爱心


社会很美好,因为关爱更加美好。


社会中有很多慈善机构,也有很多爱心人士。当眼泪一遍又一遍洗礼着自己的灵魂,当双手一次又一次拍得通红,我知道这是他们留给我的感动。


山村里,几屡晨光,映照着孩子们稚嫩的面庞。他们在读书——在一间极其简陋的房屋里大声读书。人不多,只有二十几人,其他的都因交不起学费而过早地辍学。是谁给了他们复读的希望?是那些在幕后默默无闻的捐助者。著名歌手韩红在一次慈善义演中毫不犹豫地捐出了十万。十万元,对山村里的孩子们来说该是多大的数字。但对于她,似乎只有几十首歌的轻松。她给了孩子上学的希望。


如果人人献出一点爱,那么社会就不会再有贫穷。穷苦的人就有希望!


希望·台湾


台湾是现时中国最嘹亮的呼声,台湾,本是祖国的一块血肉,却面临过生死离别。台湾,七子之歌中的小儿子,你想家了吗?我们想你,台湾。


当目睹“台独”分子试图把你抢走,我们死死拽住不放。尽管他们气势汹汹,但我们从未害怕。“和平统一,一国两制”“坚持一个中国的原则”是全国人民共同的心声。作为中国人,我最大的希望就是将你带回。


这是一个十分微妙的希望,这种希望,从我了解中台关系后,便开始萌发;这种希望,是主流,是历史趋势;这种希望,我想最快让它实现,实现。


……


我的心中总留有许多希望。第一个希望,都是一个自身的蜕变和一个不竭的动力。生活中,没有希望就如没有太阳,人人都需希望。


时常告诫自己:永不言弃。因为路还在,阳光还在,我们还在,希望还在……


 


【高分点评】


立意较高,中心突出,将“我”的希望延伸到了社会,延伸到了祖国。感情真挚,像在第三个片断中,“我们想你,台湾。”直抒胸意。本文结构清晰,三个片断间层层递进,由小渐大。本文语言优美、流畅,运用的排比、比喻、拟人也是为文章增色不少。(金星闪荐评)


 


为了心中的期待


湖北荆州一考生


时间流逝,留下的是正在蜕变的我,在不停不息的为着自己的理想努力奋斗,是时间让我变得这般,没有了年少的轻狂,时间原来真的可以改变一个人的一切。


这样的旅途,是否坎坷,是否错综复杂,又是否有太多我不想接受,但又不得不去接受的一切?但对于这一切来说,我依然保留着内心那份小小的期待,我告诉自己:只要活下去,就一定会有好事发生,你的出现,你美好的笑容,美好的言语温暖着我,让我知道我不是一个人,因为我清楚明白你会一直在我身旁,绝不会突然离开,是啊,你绝不会突然离开?


依然记得,我满腔绝望地离家而去,是你找到那时颓废的我。那个没有目标狂妄自大的我,但你知道,我佯装表面下那颗脆弱不堪的心。你抹干我的泪,坐在我近旁,那湖中的倒影,仿佛是掉落在地上的蓝天。我听见了,你在说,不到最后关头,绝不轻言放弃。我看见了你那双清澈的眼睛,那双对生活充满希望,对未来充满激情的眼睛,但为什么却投影出这样黯淡无光的自己。


从那以后,我们便形影不离,你总是对生活充满期待,你知道吗?你已经将我改变了,让我不再对一切都感到绝望,即使一路充斥着尘埃,我也不再颟顸,因为我也有理想,就是要像你一样。


你偏爱泰戈尔的诗集,你说他是个情感丰富细腻的人,我笑你崇拜上了一个老头,结果第二天,我偷偷买了一个他的《飞鸟集》第八十二条有一段撞击我灵魂深处的句子是“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”。


你走的时候,是那样的恬静、温暖的阳光衬映着苍白的你,他们说你是为了救一个小学生才发生车祸。但这种发生在新闻上的事为何偏偏发生在你身上,我突然就开始恨你,恨你为什么就不能自私一次,恨你为什么就不能为自己着想一次,恨你这样不顾一切徒留我独自伤悲。那夜,我独自来到你身旁,我不害怕,就这样静默坐在你身边,你离开了,但我会记住要对一切充满期待。


现在,我偶尔也会同朋友谈一理想,那个一说出来眼睛会闪闪发光的东西,妈妈说我改变了好多,懂事了好多。但她从不知道这一切都是在为着你。但她从不知道这一切都是在为着你,我知道你一直都在我身旁,我现在绝不会为别人而活,我要为自己活着、为理想活着。


我也像你一样在微凉晨曦拂晓的清晨伸开双臂,迎接美好的一天,我也像你一样,无论遇到什么困难都会微笑,我想让自己的生命像夏花般绚烂,这就是我心中那份期待。


你会嗤笑我吗?在长长的旅途中,我也会蜕变,也会失意,也会死亡,我不会畏惧这一切。既然我还活着,就要勇敢的面对人生赐予我的磨难,不会永远都是昏暗的,我是那样坚信,只要活下去,就一定会有好事发生。


一路披满尘埃,让清凉的晨露洁去我一身的倦怠,阳光穿梭在眸前那闪闪发光的浮光。我知道,这一切都是你的化身,我微笑了,最美好的微笑,同夏花一样绚烂的微笑。(亮点:诗一般的语言,将情感化为理性思考,情理相融,前后呼应,深化了文章的中心。)


这样美好的期待,你感受到了吗?


【探究交流】


①读完此文,你最大的感受是什么?


这是一篇充满真情实感的美文。“时间流逝,留下的是正在蜕变的我……”考生从文章首段就为读者营造了一个淡淡的意境,以朴实、自然的语言,向读者诉说那个内心深处小小的期盼。


②本文的抒情有什么特点?


考生是运用第一人称手法,又直呼对方为“你”表达出来,拉近情感距离,真实可信。情感在娓娓的叙述中不知不觉地流露出来。


③本文如何修改得更好?


我觉得对行文第三段增加“你”开导“我”的具体语言、动作等细节。这样能很好地照应下文,也更能突出中心。